买矿泉水教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《买矿泉水》教学设计教学目标:1.理解并掌握连乘题的运算顺序。2.通过情境进行估算,培养学生的估算意识和能力。3.通过合作、交流体验估算的方法的多样化。教学重难点:1.掌握连乘题的运算顺序。2.引导学生结合具体情况,在独立思考的基础上惊醒合作学习,探索连乘题的计算方法。教学方法:引导发现法。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：买矿泉水

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2018-05-21 14:53:00

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学校：景泰县红水镇永丰小学

买矿泉水教学设计(第一课时)

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关键词：买矿泉水教学设计(第一课时)

正文

《买矿泉水》教学设计

教学目标:

1.理解并掌握连乘题的运算顺序。

2.通过情境进行估算,培养学生的估算意识和能力。

3.通过合作、交流体验估算的方法的多样化。

教学重难点:

1.掌握连乘题的运算顺序。

2.引导学生结合具体情况,在独立思考的基础上惊醒合作学习,探索连乘题的计算方法。

教学方法:

引导发现法。

教学过程:

一、复习

1. 口算

20×3= 0×6= 8×0= 24×3=

12×8= 12×4= 22×4= 300×4=

2. 竖式计算

48×4= 320×5= 602×5=

二、创设情境,探索新知

运动会即将拉开序幕,同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩,在运动会上,老师给运动员们准备了两箱矿泉水。(出示课件:

师生到商场购物的情境,展示矿泉水的价格,每箱24瓶,每瓶3元)。

1. 请同学们寻找数学信息。

(矿泉水的价格,每箱24瓶,每瓶3元)。

2. 学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想,在练习本上解答出来。小组进行交流

3. 探究算法

生1:我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120 (元)

生2:150元就够了。算式是25×2×3=150(元)生3:先求一瓶矿泉水多少钱,再求一箱多少钱,算式是:24×3=72(元) 72×2=144(元)

生4:我的想法和生3的一样,只不过列了综合算式, 24×3×2=72×2=144(元)

师:还可以怎样算呢?

4、小结:同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数,这么多的方法你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法给同位说一说。

三、拓展应用巩固提高

1. 学校要求每个班选8名运动员参加比赛,三、四年级共有24个班,每人参加三项,一共参加了几项?

2. 二年级参加了跳绳比赛,4人一组,每组一分钟平均跳65下,6个小组一共跳了多少下?

3. 课堂作业:

(1)试一试1。学生在书上计算。

(2)试一试2。估算学校学生人数时,请学生讨论后再交流方法。

五、课堂总结:

这节课你有什么收获?你想对大家说些什么?

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：买矿泉水教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买矿泉水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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