3 月亮湾教学设计范文

月亮湾

一.谈话激趣,导入新课

1、(教师拿一面小旗“旅游团”。)小朋友,瞧,这是什么呀?春天来了,外面的景色真漂亮,老师想带大家出去玩一玩。今天,我们要去的地方就是一个美丽的村子。小朋友你们想去吗?

过渡:下面我们就一起出发吧

(多媒体出示课文,朗读课文)

2.(1)(看完视屏)小朋友,你觉得这个小村子怎么样?【设计意图】小学二年级学生,有意注意的时间较短,在教学方法的选择上应应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。三.品读课文

过渡:刚刚,好多小朋友都说这个村子很漂亮,语文书上是怎么说这个村子的呢?

1.学习第一自然段。

朗读,指出月亮湾是这个小作者(的家乡),而且这个地方最大的特点就是(非常美丽)

过渡:你们都说月亮湾是个美丽的村子,可是它到底美在哪儿呢?我们先去村子的前面看一看吧。

【设计意图】如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?

“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。

2.学习第二自然段。

(1)、请小朋友到文章的第二小节去找一找,文章写了月亮湾哪些美丽的地方呢?找到以后用圆圈把它圈出来。板书:小河河上(石桥)河里(鱼儿、倒影)河岸农田

(2)月亮湾有那么多美丽的景色,你最喜欢哪个地方的景色呢?

(3)、全班讨论交流(出示第二自然段文字,生谈到哪一句,就随机出示哪一句文字以及背景图片)

【设计意图】突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。

小河

①“月牙一样的小河”

幻灯片出示月牙图,引导学生想象:月亮湾的小河弯弯的,象月牙一样,多美啊!谁来读一读这句话?(指名读、齐读)读到这,你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗?用“因为……所以……”的句式说说。

河水和鱼

②(指导学生要读好缓缓地流着)

(一群群说明鱼多)

朗读、过渡:

春天来了,小河苏醒了,一群群鱼儿在河里游来游去,它们玩得多快活呀!它们会在河里干什么呢?(领读、齐读)你真是一条快活的鱼儿,你为什么喜欢在这水里游?(因为河水很清)你还从哪儿可以看出河水很清?

倒映

③“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的,河水还很清呢!

朗读“清清的”

比较句子

1、河水倒映着小桥、绿树和青山。

2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

(两个清叠在一起把水写得更清了。)

“倒映”什么意思?借助图理解:河水很清,流得很慢,就像是一面镜子映出了——(生答:小桥、绿树和青山。)多清的河水!多么像一幅美丽的画卷呀!(指名读、品读、齐读。桃花朝霞

④“春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”

早晨的云霞叫“朝霞”。见过朝霞吗?(出示朝霞图)生谈朝霞的样子。书上有一个词来形容朝霞的颜色美,是什么? (出示“灿烂”词卡)“灿烂”都有一个火字旁,你能猜出它的意思吗?(像火一样红)说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。

注意到老师“像”用红笔写了吗?这里是把什么比作什么?

(出示:像。)你能用这样的句式来说话吗?

过渡:一大片,一大片的桃花就像红得似火的朝霞,多美呀,谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?(小组练读,指名朗读)老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了,我也想读一读呢!(教师范读,学生齐读)

农田

⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢?(出示句子,进行比较)过了桥,是一片农田。

过了桥,是一片绿油油的农田。

你喜欢哪一句?为什么?“绿油油”这个词写出了农田的色彩,用得很美!谁能读出农田的颜色美?(指名读,齐读。)祖国语言文字很神奇,相同的字每重复一次,意思就加深一层。“油油”说明颜色很——(绿)你还知道哪些表示颜色的词语,就像绿油油这样的?(黄澄澄、紫微微、红艳艳等)【设计意图】体现“大读书”观念,初读、细读、自由读、

换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学“读”之本色。

(3)、小结。

小作者描写月亮湾村前的景色时,还注意按照由近及远的顺序,先向我们介绍了小河以及河上的石桥,接着具体写了河水的清,然后描绘了河岸的桃树,最后介绍了远处的农田。小河---河上---河里---河岸---农田

过渡:刚才我们说的都是哪儿的景色啊?(板书:村前)村子前的景色确实很镁,让我们把第二段连起来读一读,感受一下月亮湾的美。村前的景色很美,村后的景色也不错啊,老师最喜欢的就是这里的风景了,听我给你们介绍介绍吧(老师范读)

三.学习第三自然段

一片茂盛的茶园,说明月亮湾的人民都很勤劳,是他们的辛勤劳动才能使茶园那样美丽。

讲解“不时”

从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样?(很高兴)看着满山的茶树茂盛生长的景象,怎能不高兴呢!她们可能在说些什么呢?

让我们带着这种喜悦的心情,一起读课文的最后一段。

三、总结课文,激发感情。

就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人,才使得他们的

家乡月亮湾如此美丽。我们的家乡也很美,只要你用心观察,你会发现美就在我们眼前,美就在我们心中。请回家以后,试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来,并介绍给大家听。

【设计意图】课文最后一段虽然写得简单,但意味无穷。尤其是“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”这一句,未见其人先闻其声,使人不禁浮想联翩。教学时,我们可联系前面句子中的“一片茶树”想象满山茶树茂盛生长的情景,根据最后一句话,我们可让学生猜猜采茶姑娘为何而笑。学生通过展开丰富的想象,不但丰富了课文的内容,也使他们心中美的情感得以自然流落和表达,同时对课文的情境有了更深刻的领悟。

板书:

3、月亮湾

村前村后村美