6 最佳路径优质课教案

最佳路径

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点:

感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

教学准备:

1、班班通课件。

2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。

教学时间:

两课时

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词。

2、课文按事情发展顺序讲了哪些方面内容?谁能用小标题概况?板书:遇到难题获得启发完成设计获得最佳

二、合作探究、品味感悟

学习第一部分:遇到难题

一座现代化的游乐园,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是世界建筑大师格罗培斯却遇到了一个难题,是什么呢?

1、自由读课文一、二自然段。

2、简介格罗培斯。(美国哈佛大学建筑学院院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。迪斯尼乐园是他的第40个作品。)

3、然而这次他却遇到难题了,什么难题?(路径设计)路径设计真的很难吗?理解“微不足道”。

4、出示句子:“对迪士尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。”

从这句话中我们体会到格罗培斯什么精神?(追求完美、精益求精;做事情一丝不挂、严谨认真。)

指导朗读。

5、模拟电报情境,揣摩人物内心

格罗培斯正在法国参加庆典,突然接到了一份电报……

电报上都说了些什么?学生大胆想象

格罗培斯此时心情如何?板书:焦躁

格罗培斯最终有没有设计出路径,结果如何?

学习第四部分:获得最佳

1、齐读第七自然段。

2、格罗培斯不仅完成了路径设计,而且获得了世界最佳设计,这是怎么回事?自由读第三、四自然段。

学习第二部分:获得启示

1、学生自由读。(读后回答:受老太太卖葡萄的启发)

4、如果换成是你,打算买谁的葡萄?为什么?

生:可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄。

生:直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

生:可以享受亲自摘葡萄的乐趣。

……

5、老太太卖葡萄的方法好在哪里?板书:给人自由任其选择

6、这一切大师都看在眼里,他深受启发,下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。回去之后他是怎么做的?设计了怎样的方案?

学习第三部分:完成设计

1、默读第五、六自然段。

2、回到住地,他马上给施工部拍了封电报,谁来读读电报内容?板书:撒下草种提前开发

3、电报按字收费,内容简单,施工部有点不明白格罗培斯设计的方案,你再给他们解释一下吧!

小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。

4、你们解释得真棒!课文是怎么写的,指名读。板书:按照足迹铺设道路

5、小结:所以鲁迅说“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”。格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条路径。

三、拓展延伸

格罗培斯受卖葡萄老太太的启发,设计了迪士尼乐园的路径。1971年,该路径设计被评为世界最佳设计。课件出示:格罗培斯的迪士尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

学生交流讨论。

第一个问题:

▲这样的设计是把游客放在第一位的,体现了对游客的尊重与信任;板书:尊重他人相信他人

▲这样的设计是顺其自然的,有时顺其自然也是一种最佳的选择;

▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的;

▲这样的设计不仅美观,而且保证了游客游玩时的方便、快捷;

▲这样的路径不是哪一个人的设计,而是大家共同选择的结果,符合众多人的心愿……

第二个问题:

两者之间的共同点

▲都采用了“给人自由,任其选择”的做法;

▲都是顺其自然的;

▲都包含着对人们的尊重、信任……

四、作业设计

布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。

板书设计:6、最佳路径

遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择