分香蕉第二课时教学设计

北师大版二年级数学上册《分香蕉》教学设计及教学反思

教学目标:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、,并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

重点:理解用除法表示等分的过程。了解除法算式的读法和各部分的名称。

难点:理解除法算式的意义。

教学准备:课件

学具准备:香蕉图片12张,小棒1袋。

教学过程:

一、情境创设,导入新课

同学们,你们知道小猴子最喜欢吃什么吗?

香蕉。

说得对。猴子兄弟在学校的学习表现非常棒,所以,猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给他俩。可猴妈妈想:要是把这些香蕉分给兄弟俩分得不公平,这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以,猴妈妈想请我们班的同学们来帮帮忙,你们愿意吗?

愿意。

好,这节课我们就来学习“分香蕉”。(板书课题)

二、问题情境

请同学们认真观察主题图,从图中你们发现了哪些数学信息?要解决什么数学问题?

活动一:用小棒代替香蕉分一分。

1、请你用学具代替香蕉分一分。

2、谁来说说你分的结果?

3、如果我们都没有学具可怎么办?大家还有没有别的方法,知道把12根香蕉平均分成2份,每份是6根吗?

4、你真了不起。大家知道吗,把一些东西平均分成几份,求每份是多少,可以用除法计算。(课件显示:12÷2)÷叫什么名字?除号长什么模样啊?

同学们,除法算式里,除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号,(课件显示:除号,中间有一横,上面有一个小圆点,下面也有一个小圆点,大小一样,对得很整齐。这就是“除号”,表示平均分的意思。)

4、除法算式的读法和各部分的名称。

你知道吗?除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。

(1)除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。

(2)除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。

(3)等号后边的分得的结果“6”叫“商”。

12是表示什么?这2又表示什么?

“12”是平均分的香蕉的总数,写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。

瞧瞧,我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,这个除法算式该怎样读吗?

这个除法算式读作:12除以2。分得的结果是“每份6根”,把“6”写在等号的后边。

现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗?请跟你的同桌说一说。

活动二:把12根香蕉平均分成3份,每份4根。

1、这时,猴兄弟俩最好的一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃,应

该怎样分呢?你能用除法算式表示出来吗?

学生交流、操作:说一说、分一分、写一写。

板书:12÷3=4(根)算式表示什么?

你能说出算式中各部分的名称吗?

活动三:小组交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份,或平均分成3份,还可以平均分成几份?

①把12根香蕉平均分成4份,每份是3。算式:12÷4=3(根)

②把12根香蕉平均分成6份,每份是2。算式:12÷6=2(根)

③把12根香蕉平均分成12份,每份1根,算式:12÷12=1(根)

同学们真聪明,能把12根香蕉平均分成那么多不同份数,列出那么多个整齐的除法算式,真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P64页——《分香蕉》。

大家边玩边学可高兴了。那么,你认识了什么?你学会了什么?

教师总结:今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。

三、巩固深化

完成教材P65页练一练。

1、第1题:放手让学生独立解决,把分的过程用除法算式表示出来。

2、第2题:可以先放手让学生独立写出算式,解答问题。再组织小组讨论:第(1)题用什么方法运算?为什么用乘法运算?第(2)至(4)题为什么用除法算式?用什么方法得到算式的答案?乘法和除法有什么区别和联系?

3、第3题:让学生选择自己喜欢的方法,独立把算式填完整,并在小组内进行交流。

4、第4题:让学生根据例子,再举几个算式试一试,说一说,画一画。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?

板书设计

分香蕉

12 ÷2 = 6(根)

↓↓↓↓读作:12除以2等于6

被除数除号除数商

12 ÷ 4 = 3(根)

教学反思

本节课是在学生学习了“分糖果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验,从学生对“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,让孩子认识一个新朋友——除号,并教孩子怎样写好这个除号,然后,让孩子动手操作,进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。

喜欢童话故事是孩子们的天性,我觉得只要我们有意地创设情境,把所要学的内容创编成故事,孩子们都会被精彩的片断所吸引。

本节课我联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学习数学的积极性。利用孩子喜欢的童话故事引入新课,不仅能激发孩子的学习兴趣,而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。我现在采取的是接受学习和探究学习相结合。引入新课时,让孩子进一步加深理解把一个物体平均分的意义,让孩子直接说出除法算式。引导孩子回忆以前学习过的加法、减法算式各部分的名称,从而认识除法算式中各部分的名称,及算式的读法。在此基础上,让孩子动手操作探究除法算式各部分表示的意义!让孩子在实践中,体验总数的不同分法:如:

把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份时,每份得到的是不同的个数。同时,让孩子学会用图表示它们的分法。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学习,分一分、摆一摆、说一说、写一写,我只适当地指导和点拨,我相信孩子,给他们充足的时间和思考的空间,自主探索、合作交流。让学生的潜能得到一定的开发。

当然,在教学中还会存在许多不足的地方,如:课堂上孩子比较活跃,有时课堂纪律难以调控。在作业反馈时,还有一些孩子掌握不够好,对除法算式各部分表示的意义理解不够。这些有待在以后的教学中,不断总结经验,不断提高教育教学水平。