①歌唱二小放牛郎名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标:1.认读本课生字,会写本课生字,通过拼读独立识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中感受日寇的残酷,体会英雄的悲壮,寄予我们的哀思。教学重点:学习本课生字词,体会二小的勇气与智慧。教学难点:借助已有的经验和知识,对那个时代有一些感性的认识。教学方法:朗

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所属课文：①歌唱二小放牛郎

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2018-05-29 14:18:00

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学校：成都市石室小学

①歌唱二小放牛郎名师课堂实录

未知

2018-05-29 14:18:00

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关键词：①歌唱二小放牛郎名师课堂实录

正文

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标:

1.认读本课生字,会写本课生字,通过拼读独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中感受日寇的残酷,体会英雄的悲壮,寄予我们的哀思。

教学重点:学习本课生字词,体会二小的勇气与智慧。

教学难点:借助已有的经验和知识,对那个时代有一些感性的认识。

教学方法:朗读法、讲读法

教学媒体:课件挂图、小黑板等。

教学课时:两课时

第一课时

教学要点:正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中体会英雄的悲壮,寄予我们的哀思。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:在朗读中感受日寇的残酷,体会英雄的悲壮,寄予我们的哀思。

教学过程:

一、导入新课

1.谈话。

还记得电影《小兵张嘎》吗?张嘎机智、勇敢的形象还留在我们的脑海里,在搞日战争时期还有一位小英雄,他的故事曾经感动和激励了无数的人。他的故事编成了歌曲被传唱至今,想知道他是谁吗?

2.今天我们就学习一个关于王二小的故事。(板书课题)

二、初读课文

1.学生自由读课文,边读边画出自己不认识的字,选择自己喜欢的方式来解决。

2.同桌合作读书,会读的给不会读的当“小老师”。

3.自检识字情况。

三、品读、感受

1.自由读课文,讲讲大家读懂了什么内容。

2.读第一段后讲评。

(1)讨论第一段:王二小牺牲了。

(2)师参与:对,王二小牺牲了,要读出什么样的语气?

3.轮读第二到五段。

(1)这四段讲王二小牺牲的原因:为掩护大部队,把敌人带进了包围圈,敌人杀死了王二小。

(2)讨论:王二小为什么不逃走?

(3)师参与:王二小是个小英雄,诗中有一句话写他的勇敢,谁能马上找出来说给大家听?

4.师评价、点拨:这几段写的内容不一样,该怎么读这四段。

(1)第二段写敌人来扫荡,山沟里掩护着很多人,情况十分危急。

(2)第三段写敌人遇到了王二小。

A、这一段的王二小为什么没有躲?

B、可能是王二小故意站在这儿的。(他会想什么?)

(3)第四段写王二小把敌人带进了埋伏圈,读时口气应是快乐、自豪的。

(4)第五段写敌人杀害了王二小。

A、这一段的口气应该充满什么?(应读出悲愤、痛苦、哀伤、愤怒……)

B、特别注意词语:挑、摔死(恨)……英勇牺牲在山间。

6.指读第六、七段后评讲。

(1)学生讨论这两段讲大家得到了安全,王二小却牺牲了,以及大家对王二小的深深的怀念。

(2)众生评后读,要读出对王二小的怀念。

第二课时

教学要点:会写本课生字。

教学重点:认读本课生字,会写本课生字,通过拼读独立识字。

教学难点:借助已有的经验和知识,对那个时代有一些感性的认识。

教学过程:

一、检查复习

1.指名朗读课文,师生评议。

2.检查生字的认读情况。

二、自主识字

1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.交流汇报。

三、指导书写

1.出示生字,分析字的形体结构,防止写错字。

2.组词。

3.师范写,生观察摹仿。

4.生书写,自检互评。

关于本教案的常见问题

Q：①歌唱二小放牛郎名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①歌唱二小放牛郎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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