小数的初步认识主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《小数的初步认识》教学流程一导课1,读整数,读分数。2,出示小数。(1)有什么共同的特点?(2)你在什么地方见过?(3)老师小结:超市里随处可见的价签,价签上就用这样的数来表明商品的价格。(4)引出小数的概念。(5)齐读课题。二新授第一阶段:读写小数1 认识小数点。强调:小数点把小数分成前后两部分。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2026-08-04 23:17:37

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学校：银川市西夏区回民小学

小数的初步认识主要内容及教案内容

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关键词：小数的初步认识主要内容及教案内容

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《小数的初步认识》教学流程

一导课

1,读整数,读分数。

2,出示小数。

(1)有什么共同的特点?

(2)你在什么地方见过?

(3)老师小结:超市里随处可见的价签,价签上就用这样的数来表明商品的价格。

(4)引出小数的概念。

(5)齐读课题。

二新授

第一阶段:读写小数

1 认识小数点。强调:小数点把小数分成前后两部分。

2,读数。

(1)让学生试读。

(2)老师讲解方法。

(3)读数练习。

(4)强调:小数被分成两部分,整数部分和小数部分。

第二阶段:了解小数的含义——使用小数

粉笔的长度很短,楼的高度很高,它们都可以用小数来表示。

1 ,出示线段图,认识0.1米与米与1分米之间的关系。(1),总长是多少?平均分10份,每份是多少?每份是总长的几分之几?

(2),找出1分米,3分米,9分米。

强调:虽然它们都不足1米,但是,我们依然可以把它们的单位由分米转化为米。

(3),引出米,让学生说说,为什么可以是

(4),引出

(5),引出米,让学生说说,为什么可以是米?米。

(6),强调,这几个长度由分数来表示,读起来非常的麻烦,我们可以把分数改写成另外一种数——小数。

(7)引出0.1米,0.5米,0.9米

(8)强调,这些小数表示的长度全都小于1米。

(9)讲解:1分米==0.1米

(10)读线段中的等式。

2 练习

4分米=()米= ()米

6分米=()米= ()米

7分米=()米= ()米

3 引申练习,联系实际生活,运用所学,解决与钱有关的数学问题。

第三阶段:

1,出示线段图,认识1米1分米与1.1米的关系。

(1),起点是什么?

强调:起点是0,虽然,我们看不到它,但是它依旧存在,我们现在看到的只是一条线段中的一个部分。

(2)从1米到2米,长度是多长?平均分10段,每段的长度是多少?

(3),在线段中标清1米1分米,1米3分米,1米9分米。

强调:这几个长度里面都出现了两个单位,读起来十分的麻烦。我们可以把它们由两个单位转化成一个单位。

(4)引出1.1米,说说:为什么1米1分米,可以化成1.1米。

(5)引出1.3米,1.9米。

(6)读出3个由小数表示的长度,从中找出规律——任何小数的小数部分一定小于1.

(7)读线段中的等式。

(8)练习

做把长度换为小数的填空练习。

做与钱有关的练习。

三,巩固练习。

1填空练习。

0.1 =()0.2 =()0.9 =()0.5 =()问:今天出现的分数都有什么样的共同规律?

小结:今天的小数全部与分母为10的小数有关系。

2,看图写数。

四,小结:分数和小数之间可以相互转化,它们之间关系极为密切。在我们今后的学习中,小数和分数始终密不可分。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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