11 永远的白衣战士教案设计（一等奖）

11. 永远的白衣战士

【教材分析】

这是一篇记叙真人真事的非常感人的文章。主人公叶欣是一名战斗在抗非典前线的护士长,也是第一位在抗击非典的战场上殉职的医护工作者,在她去世时,年仅47岁。她曾留下一句令人刻骨铭心,为之动容的话:“这里危险,让我来吧!”而文章中最能打动人心的地方就是这里——叶欣明知危险,仍然不惧危险,事事当先,一句“让我来”道出她不惧危险、舍己为人的伟大情怀和决心。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文;学会本课生字。

2.能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。结合语言文字,理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

4.抓住课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

【教学重难点】

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

【课时安排】 2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确朗读课文。

2.正确、流利地朗读课文。学会本课的10个生字,会正确朗读11个二类字及其组成的词语。

3.理清课文脉络,整体感知课文内容。

【教学过程】

一、导入新课,揭示课题

1.出示一组描写医护人员的词语,学生朗读。

白衣天使玉洁冰清救死扶伤处变不惊

万众一心众志成城含辛茹苦舍死忘生

2.介绍:2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型性肺炎在广州流行。正是有了医护人员,才挽救了一位位患者的生命。今天我们也要来认识

一位优秀的医护人员,这就是——板书课题《永远的白衣战士》。

二、初读课文,自主学习

1.初读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)利用工具书,把难读的地方读准确。

(3)自读课文,把让自己感动的句子画下来,并想想为什么。

(4)默读课文,找出课文写了叶欣的几个事例。讨论,准备汇报。

2.检查。

检查难读的词语的掌握情况。

出示:硝烟咳嗽吸氧效率疲惫通畅血痰包揽娴熟给予监测搏斗劳累身先士卒声色俱厉斩钉截铁真情无悔解决难读的句子:

(1)“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”(“运转”红色)

①指名读读这句话。

②指导:“转”是一个多音字,用它的另外一个读音来组个词。

③找出其他的多音字,教学“强”、“率”(注意“强”有三个读音。)④扫清了这些“拦路虎”,现在请全班同学一起把这句话齐读一遍。

(2)“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。”

①指名朗读这句话。

②用换近义词的方法理解“真情无悔”。

③同类字学习:和“悔”字相似的字。

④指导理解破折号的作用。

⑤朗读句子。叶欣在面对危险和死亡的时候总是身先士卒,舍己为人,假如你是叶欣的同事,你看到这种情况会对她说些什么?

3.自读课文,把让自己感动的句子画下来,并想想为什么。讨论后进行汇报。

4.同学们读了课文你觉得叶欣是个怎样的人?教师板书:崇高

5.课文是通过哪几个具体事例来表现叶欣的高尚品质的,请同学们默读课文,到课文中找一找。

6.指名回答,教师板书:抢救病人、关心同事、身患“非典”

三、整体感知,理清脉络。

师生共同理清文章的脉络:

全文分为四个部分:叶欣的去世——简介“非典”——叶欣救治病人、保护同事、不幸感染——离开人世、告别叶欣的动人场面。指导并明确各部分所在的段落。

课文通过具体描写了三个事例来突出叶欣的高尚品质的。课文中是怎么具体写的呢?我们下一节课研究。

四、检测评学,小试牛刀

找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强

度”、“高效率”的抢救工作的。

五、作业设计

1.描红、临写课后生字;

2.继续练习有感情地朗读课文;

3.收集有关叶欣的事迹资料,补充阅读。

【板书设计】

身先士卒

11 永远的白衣战士临危不惧

舍己为人

【教学反思】

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