花园教学设计思路

《花园》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学二年级上册P50-P51

教学目标:

1、结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点:

结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点:

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入

师:小朋友们,今天的天气真晴朗,你们想不想和老师一块去花园走走,呼吸呼吸新鲜的空气呢?好,我们一起到花园里看一看。(课件出示:花园图)

(设计思考:用到花园去走走引入新课,使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习,创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)

二、问题探究

师:现在我们已经来到了花园,小朋友们,你们看到了什么?

小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢?你知道该怎样解答你所提出的问题吗?请你自己试着说一说。 1、小鸟有24只,蝴蝶有4只,小鸟比蝴蝶多几只?

2、红花有8朵,白花有2朵,一共有多少朵花?

3、小鸟有24只,蝴蝶有4只,小鸟和蝴蝶一共有几只?

4、红花有8朵,白花有2朵,白花比红花少几朵?

师:前面的四个问题提出的都是用加减法解决的问题,你能提出用乘除法解决的数学问题吗?请你自己先说一说。

5、小鸟有24只,蝴蝶有4只,小鸟的只数是蝴蝶的几倍?

6、花园里蝴蝶有4只,蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍,蜜蜂有几只呢?

7、花园里红花有8朵,白花有2朵,红花的朵数是白花的几倍?

8、小鸟有24只,蜜蜂有8只,小鸟的只数是蜜蜂的几倍?

师:我们在观察一幅图时,应该从不同的角度去发现问题,找出数量之间的关系,正确理解题意,列出算式解决问题。

(设计思考:放手让学生去提出问题,解决问题,容易激发学生的学习热情。体现了教学思考的开放性。)

三、试一试:

师:小朋友们,刚才我们通过细心观察花园中的景象,提出了许多数学问题,并正确的解决了问题,你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。

1.圈一圈

的个数是

的(

)倍。

2、画一画

的个数是

有（ ）个。

的2倍，请你画出。

四、实践应用

1

、估一估，量一量。

红绳

（ ）厘米

黑绳

（ ）厘米

红绳的长度是黑绳的（ =师：小朋友们，除了用除法算式解决红绳的长度是黑绳的几

倍，你还有其它的办法吗？（我们可以以黑绳的长度为单位，去量一量红绳的长，量的次数就是我们所求的答案。）

2、数一数

3、师：小朋友们在美丽的智慧岛上，还有一条清澈的小河，在河里和河岸上有很多小动物在这里做游戏。都有哪些小动物呢？请你们认真观察，提出一个有关“倍”的问题，并解决这个问题。小朋友们，由于这幅图的信息很多，想一想有什么办法可以使这些信息清楚一些呢？

我们可以列出下面的统计表。这样看就很清楚。比比看谁提

出的问题多？

4、第53页第五题

(设计思考:多种形式的练习,既避免了练习的单调性,又有效地巩固了本节所学知识。)五、全课总结

师:小朋友们,通过今天这节课,我们提出并解决与“倍”有关的数学问题,你们表现的真不错,希望小朋友们在生活中多观察,多发现,用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业,请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。

(设计思考:全课总结,使学生对本节课的学习有一个明确的认识。)