问题研究　煤城焦作出路何在教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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以种植业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型盖州市第一高级中学刘禹兵【课型】新授课【课时】1课时【班级】高一理科班【教学目的】1.季风水田农业和商品谷物农业的分布、主要农作物2.季风水田农业和商品谷物农业的区位优势、生产特点。【重点】两种农业地域类型的区位优势、生产特点【难点】两种农业地域类

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所属课文：问题研究　煤城焦作出路何在

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2018-08-30 15:49:00

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问题研究　煤城焦作出路何在教案教学设计导入整理

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关键词：问题研究　煤城焦…教案教学设计导入整理

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以种植业为主的农业地域类型

盖州市第一高级中学

刘禹兵

【课型】新授课

【课时】1课时

【班级】高一理科班

【教学目的】1.季风水田农业和商品谷物农业的分布、主要农作物

2.季风水田农业和商品谷物农业的区位优势、生产特点。

【重点】两种农业地域类型的区位优势、生产特点

【难点】两种农业地域类型的生产特点及其之间的联系

【教学过程】

导入：展示图片，这些食物是大家餐桌上常见的食物，它们的原料----水稻、玉米、小麦是世界三大粮食作物，按照农业地域类型划分，它们都属于种植业，今天我们来学习以种植业为主的农业地域类型。

一.课前预习：学案第一部分季风水田农业

1.分布地区

2.作物

3.中国是世界最大的稻米生产国。

过渡：先来了解下水稻的生长习性。（阅读水稻小档案）有人说，“亚洲在最合适的地方种植了最合适的作物—水稻”，为什么这么说呢？

二.合作探究（2-3分钟）

结合书P47“亚洲季风水田农业的形成分布图”，思考亚洲气候、地形、人口对季风水田农业的影响。

以种植业为主的农业地域类型

三.展示交流

过渡：季风水田农业的形成还与哪些因素有关？（展示食物照片、古代农耕图）

--饮食习惯、耕作历史

四.归纳整理

季风水田农业的区位优势。

过渡：展示水稻生产过程图，问学生看到了什么，有何感受？突出季风水田农业机械化水平低的特点。

分别阅读材料二至五，归纳季风水田农业的生产特点：一大一小一高三低。（机械化水平低除日本外）

过渡：你知道玉米、小麦，世界上哪个国家出口量排名第一吗？美国。（展示表格）出口量这么高，说明这种农业有一个显著的特点—商品率高。这是我们要学习的第二种农业—商品谷物农业。

一.课前预习：学案第二部分

二.活动：你能找出商品谷物农业这几个区位因素之间的关系吗？（学生到黑板上填表、展示）

三.合作探究：结合学案和教材，讨论美国商品谷物农业的区位优势。

四.交流展示

过渡：百闻不如一见，让我们看一段美国商品谷物农业的视频，切身感受一下。

五.对比两种农业的不同之处

六.借鉴美国农业的成功之处，你能为家乡农业出谋划策吗？

七.当堂训练

八.作业布置

以种植业为主的农业地域类型

九.板书设计

以种植业为主的农业地域类型

分布

季风水田农业

区位条件

商品谷物农业

生产特点

关于本教案的常见问题

Q：问题研究　煤城焦作出路何在教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题研究　煤城焦作出路何在》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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