综合探究　中国发展进步的政治制度保障PPT配套教学设计内容

综合探究《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

作者：谷明玥 通讯地址：大连开发区第十高级中学 联系电话：15542403535 邮编：116041 工作单位：大连开发区第十高级中学

高品质心育课堂教学设计

任课教师

谷明玥

授课班级

高一六班

指导教师

王鸿芳

课 题

第三单元

综合探究：中国发展进步的政治制度保障

课标要求

3.11概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

教学目标

知识目标：通过合作探究，进一步理解中国的各项政治制度如何保障人民当家作主

能力目标：能够透过政治现象看本质；通过社会调查和采访等自主学习形式，掌握搜集和整理素材的能力以及语言表达的能力

情感态度与价值观目标：树立爱国主义情怀，加强对中国特色社会主义政治文明建设的认同

学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对整个第三单元内容的总结和深化。学生对于中国的政治制度是如何实现人民当家作主的这一问题理解存在难度。本课的内容对于学生的概括分析等能力要求较高，所以在教学设计上要突出让学生去做，去感知中国的民主政治，才能够更好地实现教学目标。

教学重点

中国的各项政治制度如何保障人民当家作主

教学难点

中国的政治制度保障人民当家作主

教学方法

充分调动学生的积极性，鼓励学生进行政治生活体验，发挥学生主观能动性，运用情景展示，思考问题和组织探究的方法，让学生在合作和共享学习成果的条件下实现知识的掌握和政治素养的提升。

教学过程环节1 子问题1 感受身边的人民当家作主

教学目标

根据小组成员活动展示，分析中国的几项基本政治制度如何保障人民当家作主

问题解决

问题情境（教学内容）

一、基层群众自治制度

第一小组采访展示：社区垃圾场的“大变身”

思考问题

1、城市居民自治的过程是怎样的？在视频当中又是如何体现的？

2、基层群众自治制度是如何保障人民当家作主的？

学习方法

①小组自主学习

成果展示

②学生思考

③教师引导

学生作答

①小组自主学习

成果展示

②学生思考

③学生提问并作答

二、民族区域自治制度

第二小组调查展示：我们身边的民族区域自治

思考问题：

1、民族区域自治制度的核心内容是什么？都涉及哪些方面？

2、为什么要给予民族自治地方自治权？

3、民族区域自治制度是怎样保障人民当家作主的？

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教师总结

三、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

第三小组音频采访：“民主党派”我知道

思考问题：

1、中国的民主党派是否只代表社会特殊群体的利益？

2、民主党派成员平时的工作有哪些？

3、中国共产党与民主党派的关系是怎样的？

4、中国共产党与民主党派的合作是如何实现人民当家作主的？

（中国的政党制度如何保障人民当家作主？）

教师总结

教学过程环节2 子问题2 体会人民代表大会制度的运行保障人民当家作主

教学目标 根据第四小组情景剧，分析说明人民代表大会制度如何实现人民当家作主

问题解决

问题情境（教学内容）

情景剧展示：人民代表大会制度的运行之“大连异地户口子女就学问题”

观看情景剧，思考提示问题：

提示：在视频中出现了哪些主体？或者你发现了哪些政治现象？

1、人大代表的工作主要涉及哪些方面？如何体现的？

2、人民代表大会如何与群众相连？

3、人民代表大会制度的组织和活动原则是什么？在视频中是如何体现的？

讨论并写下笔记要点：通过学习，你认为人民代表大会制度如何保障人民当家作主？

教师总结

板书设计

①小组自主学习

成果展示

②学生思考

学习方法

①小组合作讨论

②学生分析、思考

③教师引导

学生作答

综合探究：中国发展进步的政治制度保障

党的领导

人民代表大会制度——根本政治制度

基层群众自治制度 人民当家作主

民族区域自治制度 基本政治制度 中国的政党制度 依法治国

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教学反思

1、通过身边能够感受到的民主制度入手，让学生通过一定的活动，体会中国的民主政治建设、人民当家作主就发生在身边，学生可以通过各种形式去关注中国的民主政治建设，从而对中国的政治文明建设有更好的认识。

2、通过采访、调查、演绎情景剧等方式，在一定程度上锻炼了学生的语言表达和材料分析能力。在整理材料的过程中，学生学会合作分工，并对于相关课程内容有了更深刻的理解，掌握透过现象看本质的能力，达到了一定的预设教学目标。

3、由于学生对于政治生活的理解能力有限，故本节课只对课标要求中“人民当家作主”这一项内容展开课程教学和学习，便于学生掌握重点和把握重点。

4、在问题设置上不够细致，有时会导致学生对问题敏感度不够，无法理解教师问题指向。

5、教学语言的运用不够熟练，言辞不够严谨，教态和教学语言上需要多下功夫注意并改正。

【课后作业】

1、主观题训练

改革开放以来，在中国特色社会主义政治制度的充分保障下，新疆各族人民更加平等的享有参与管理国家的权利，掌握了管理新疆社会主宰自己命运的当家作主的权利。

各族人民的民族特性和传统文化都受到充分的尊重保护和大力弘扬，并随着中国特色社会主义事业的发展，被赋予了更加绚烂多彩、更加富有时代特征的丰富内涵。

结合材料，分析中国特色社会主义政治制度在保障新疆各族人民当家作主过程中所发挥的作用。

2、拓展能力型作业

你是编剧

请以小组为单位，查找相关资料并关注时政，充分利用除本课情景剧设计的所提制度之外的几项政治制度，尝试编写情景剧剧本，并注意灵活运用已掌握的知识内容以供课程复习使用。

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