第三节 我国的旅游资源优秀教案说课稿

《中国的旅游资源》教学设计

授课教师：刘晓贝 【设计理念】

本节课属于选修课《旅游地理》的主要内容，这里作为校本课程的内容进行讲授，课程内容不难，主要包括我国自然旅游资源和人文旅游资源，大多数属于了解性的知识，旨在开阔学生的视野、增加学生对祖国的了解、培养学生学习地理的兴趣。

【学情分析】

高一学生对身边的自然景观和人文景观都有所了解，但由于年龄较小、经历较少、去的地方较少，所以对我国大多数的旅游资源不甚了解。另外学生在旅游时通常是走马观花式的游览，较少去观察、思考，不理解什么是真正的旅游。

【教学目标】

知识目标：1、了解中国的自然旅游资源和人文旅游资源的分类和分布。

2、理解地质地貌类旅游资源的形成过程。

能力目标：通过对中国的旅游资源的学习，培养对旅游资源的欣赏和观察能力，增强地理野外实践能力。

情感态度价值观目标：通过对中国的旅游资源的了解，培养学习地理的兴趣，激发探索自然的好奇心，增强对祖国大好河山、灿烂文化的热爱。

【教学重点】

中国的自然旅游资源和人文旅游资源

【教学难点】

海岸地貌、喀斯特地貌、黄土地貌的成因

【教学方法】

视频法、讲授法、讨论法、问答法

【教具准备】

多媒体课件

【教学流程】

教学环节

新课引入

教师活动设计

简单介绍上节课的内容，然后，直接引入本节课的内容。

学生活动设计

学生认真听讲

设计意图

导入新课

让学生对中国的旅游资源有一个大体的了播放《中国世界自然文化遗产宣传片》，让观看视频

学生欣赏中国最优秀的旅游资源。

学生认真观看。

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承转

观看完宣传片，大家有什么感受呢？你觉得这些风景美不美，你都去过哪些世界遗产呢，你知道我们广东有哪些世界遗产吗？

解，培养学生的学习兴趣。

激发学生的好奇心，为后面讲广东唯一的学生思考并回答。

世界文化遗产---开平碉楼做铺垫。

同学们，旅游资源主要包括自然旅游资源和人文旅游资源两大类，首先我们来学习中国的自然旅游资源。中国的自然旅游自然主要有四类，分别是：地质地貌、气象气候、水域风光和生物风光。我们先来学习地质地貌，中国的地质地貌景观有很多，上节课李老师已经向大家介绍了丹霞地貌的成因和特点，这节课就不再赘述，现在我们来学习一下海岸地貌。

讲授新课

海岸地貌是指海岸在构造运动

、海水学生认真听讲。

动力、生物作用和气候因素等共同作用下所形成的各种地貌的总称。根据海岸组成物质性质分类，可以把我国的海岸分为四类：

（1）基岩海岸

（2）沙砾质海岸

（3）淤泥质海岸

（4）生物海岸

基岩海岸是由坚硬岩石组成的海岸。它主要表现为海蚀崖、海蚀柱、海蚀穴、海蚀承转设问

平台等。

小组讨论。

请同学们思考基岩海岸是怎样形成的，小组间可以互相讨论。

提问学生回答并总结，基岩海岸主要是由于波浪侵蚀形成的，此外还有风化作用、生物作用、坡移作用。

总结归纳

学生认真听讲

讲解自然旅游资源中的地质地貌景观。

培养学生思考问题和小组合作的能力。

突破难点，培养学生思考能力。

依次讲授沙砾质海岸、淤泥质海岸、生物海岸的成因和形成过程，并让学生思考沙新课讲授

砾质海岸中物质的来源及淤泥质海岸的用途。接着讲解喀斯特地貌和黄土地貌的成因和形成过程。

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学生认真听讲并思考。

突破难点，增加学生对各种地貌景观成因的理解，培养学生探索自然

同学们，我们中国的地貌景观非常丰富，除了刚刚讲授的海岸地貌、喀斯特地貌、黄土地貌，还有冰川地貌、雅丹地貌、流过渡

学生认真听讲。

水地貌、山地等等，大家如果感兴趣，自己下去可以再了解，下面我们就来学习其他的自然旅游资源。

课件展示气象气候景观、水域风光、生物新课讲授

风光图片，并简单介绍其分布、特点等。

学生认真听讲。

同学们，以上就是我国的自然旅游资源的主要内容，大家如果喜欢自然风光，如果过渡

想探索大自然的奥秘，就多出去走走看看吧！下面，我们就来欣赏一下我国的人文旅游资源。

同学们，我国的人文旅游资源也非常丰富，主要可分为三类，分别是遗址遗迹、建筑新课讲授

设施和民俗风情。我国的遗址遗迹也很多，大家知道我国的六大古都是指哪些地方吗？

我国的六大古都是指北京、南京、杭州、西安、洛阳、开封。随着社会的发展，古都的风貌已经发生了很大变化，历史韵味不是那么浓厚了，但在古都里仍然有一些过渡

地方保存着它原有的风貌，需要你细细地去寻找，慢慢地去品味。那中国除了这些古都，还有一些古城古镇古村落。课件展示图片并讲解。

课件展示我国古代和现代的工程建筑的图片，其中有一幅图片是开平碉楼，回应观看完视频后问学生是否知道广东的世界遗新课讲授

产都有哪些，详细讲解开平碉楼。比较南方园林建筑与北方园林建筑的区别，并提问学生广东四大园林指哪些地方？

广东四大园林是指顺德清晖园、佛山梁园、番禺余荫山房、东莞可园。这些园林都是我们身边的旅游资源，离我们很近，大家过渡

利用周末可以去看看。

的兴趣。

总结概括地质地貌旅游资源，自然引入下面的讲解。

展示一系列图片，开阔学生眼界。

过渡，鼓励学生出去旅游，自然引入后面的内容。

学生认真听讲。

学生认真听讲，思考并回答。

激发学生思考，提高课堂参与度。

学生聆听、思考。

增加学生对遗址遗迹的了解。

学生聆听、思考并回答。

增加学生对中国建筑及家乡的了解，培养学生的乡土情怀。

鼓励学生多出去走走，把课本上的知识和生活结合起来，才能更好地学习地理。

增加学生对中国民俗风情的了解。

学生认真聆听

课件展示中国的民俗风情的图片并讲解，新课讲授

提问学生广东的风俗民情都有哪些。

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学生认真聆听并思考、回答

广东的民俗很多，比如早茶文化、波罗诞、广雕、广踩、广绣等等。

同学们，读万卷书，不如行万里路，趁着年轻，多出去走走看看吧，在旅行的过程中，你也可以学到很多东西的。不要觉得现在没钱出不去，有时候有钱的时候归纳总结

又没时间了，有些地方不是说要花很多钱才能去的，我们身边就有很多旅游资源，大家都去过吗，珍惜过吗？世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，所以，希望大家不要吝啬自己的脚步，迈出去，多去旅行吧！

这节课就上到这里，谢谢大家！

学生认真聆听. 对学生进行思想教育,启迪学生的心灵,鼓励学生多出去走走看看,激发学生的探索欲望。

【板书设计】

中国的旅游资源

一、中国的自然旅游资源

地质地貌

气象气候

水域风光

生物风光

遗址遗迹

二、中国的人文旅游资源

建筑设施

民俗风情

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