C优质课教案设计

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册

基于标准的教学设计

Unit 5 There is a big bed Part C Story time

李翔

管城回族区回民第一小学

学习内容：

基于标准的教学设计

学科

课题

本课题选自PEP小学英语五年级上册第五单元C部分，是此单元的第六课时，体现任务基于标准

的

设计思路

型教学，由易入难，生动有趣，层层递进。本着Learning by doing理念，逐步引导正确朗读并表演故事。通过听说，游戏，小组合作等形式来让学生对There is a big bed这个话题有一个综合的认识，通过故事的学习及表演，流畅地表达自己能做什么，并能声情并茂的表演故事。让学生在场景中自然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。

Part C Story time 词

滚动复习：beside, fly over, between 教学单词、词组：naughty, kick

汇

I want to go home. 学习内容

句型

We are late for school. Let’s give it to Zoom.

在本节课的教学设计中，我结合教材和学生的特点，依据新课标的精神，从激发学生的学习兴趣入手，以易拉罐的遭遇为主旨，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，尽量做到科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流。

1.

能够在图片的帮助下理解故事内容。

2.

复习巩固单元核心方位词。

3.

能理解并朗读故事。

4.

能在提示下表演故事。

学习目标

重点

难点

理解，朗读并表演故事。

声情并茂的表演故事。

英语

年级

五年级

教材

课时

PEP 第五册

第六课时

Unit 5 There is a big bed 学情分析

目标

评价

通过开展谈话、师生问答，生生问答等活动完成目标2. 通过听、个人读和小组读等活动，完成目标1，3. 通过教师指导，示范，学生示范，小组活动等，完成目标4.

教、学

准 备

教师

课件

动物图片

学生

剧本

Warm-up& lead in Presentation

Practice 教学

流程图

Free talk

1.present the text.

2.ask and answer.

3.play the show.

1.listen

to the tape and repeat.

2.read with teacher

and classmates.

Group work

Play the story to your

parents or classmates.

带领学生复习本单元主句型，活跃气氛，复习旧知识，为新课做好铺垫。

通过开展谈话、游戏、个人读和小组读等活动，理解并朗读故事。

通过听录音，模仿并掌握正确的语音语调，通过分角色朗读对新授知识进行巩固。

production&Summary

小组合作表演故事，培养合作意识。

homework 任务作业，延伸课外，提高学生表演能力。

教、学

步 骤

Free talk

教师活动

学生活动

Talk

with teacher or classmate

设计意图

带领学生复习本单元主句型，活跃气氛，复习旧知识，为新课做好铺垫。完成目标2.

Warm up & Revision

Presentation

1.T: Welcome to the super star of China. We want some actors. Now watch the video and find out how many roles in the play?

2.Ss answer the question and say the name of the role.

3领读第一幅情境图句子。通过旧单词图片摆放位置复习巩固beside.指导学生带动作和表情表演情境图一。

1.Ss watch and number.

2.say and see.

3.个别学生范读，齐读。初步感知表演方法：读的同时加上动作，表情。

通过听录音，模仿并掌握正确的语音语调，通过动作及表情进一步理解故事中各个角色的情绪。通过分角色朗读对新授知识进行巩固。完成目标1,3.

Presentation

4.利用肢体语言引导学生体会各个角色情绪，并指导学生带着感情表演情境图二，三。

5.师生，生生分角色表演前两幅情境图。

6.同桌两个练习表演情境图四。

4.体会各个角色情绪，带情绪朗读并表演。加上自己认为合适的动作。

5.

分角色表演情境图一，二。

6.同桌练习，自己体会并表演。

7.利用肢体语言帮助学生理解

home, sweet home情感。教师领读，

学生领读朗读情境图五。分组练习，7.朗读并表演。

男女分角色表演。

通过开展谈话、游戏、个人读和小组读等活动，理解并朗读故事。完成目标1,3. ...

Practice

1.read the play and under your part.

2.Listen to the tape and follow it.

2.师生分角色表演故事。

1.Read .

2.Listen and repeat.

3.read and act.

听录音跟读，准确模仿语音的语调。检测掌握情况。

ProductionGroupwork: 小组导演整个故事。

&Summary

小组练习并展示

在合作中运用所学的语言，准确的朗读并表演故事。小组合作表演故事，培养合作意识。完成目标4.

Home Work

Play the story to your parents or classmates.

任务作业，延伸课外。