11 找骆驼名师课堂实录

《张衡》教学设计

教学目标：

1.识记本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。

4.鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

教学重难点

引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。

教学过程

第二课时

一、谈话导入

1.出示图片，大家知道是谁吗？你们想不想了解他？今天就让我们一起学习课文，来了解科学家张衡的故事。

2.板书课题。

3.齐读课题

二、

出示学习目标

1.认读本课的生字，理解词语。 2.正确，流利，有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，培养同学们热爱科学的思想感情

三、回顾字词

1.指定学生朗读，评估朗读效果。看他们是否读得正确，有没有拼读不准的字词，帮助纠正错误。

2.看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。

四、

出示自学要求

1.自由朗读课文，根据提示，将课文分为四部分。 2.说一说，课文写了一件什么事？

五、理清文章脉络

【一】、（1-3）写东汉时期著名的科学家

张衡发明了地动仪。

【二】、（4）写地动仪的样子。

【三】、（5-7）写公元138年的一件事证实了地动仪的准确性。

【四】、（8）写张衡的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

六、细品课文，读中感悟。

1.自由朗读课文1-3自然段，你知道了什么

课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家。“东汉”

是什么时候？“杰出”是什么意思？

（1）出示句子和图片：

东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。

解析：杰出就是不一般，很出众，很著名，很卓越

。

4.张衡的“杰出”表现在哪里呢

？或者说从那些方面看出张衡是我国杰出的科学家？

5.(1)出示地震图片，让同学们认识到地震灾害的恐怖，知道地震有哪些危害？ 地震的危害：每发生一次地震，都会影响到很多地区，有城墙、房屋大量倒塌，还会死伤许多人畜。

（2）人们和张衡看待地震的态度有什么不同？当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做？

人们：把地震看做不吉利的征兆，认为是得罪了上天的结果。

张衡：却不这么看，他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，发明了一种测定地震方位的仪器——地动仪。

6.张衡发明地动仪的意义

张衡发明的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器。他的发明创造，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

7.重点研磨第四段

观察地动仪图片，出示第四段

地动仪用铜铸成，形状像个大酒坛。顶上有凸起的盖。四周铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着八只铜铸的蛤蟆，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。

点拨：介绍了地动仪的样子。

（4）作者是按什么顺序来介绍地动的？

作者首先整体介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪精致独特的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习从整体到部分，再从上到下介绍的顺序。 （5）请闭上眼睛想一想，地动仪是什么样子的？让我们介绍给别人吧！

8.地动仪的用途

要是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷一声，正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道哪个方向发生了地震。

9.我们再来看看地动仪真的能预测地震吗？人们对地动仪的看法有

怎样的变化？为什么会有这样的变化？

变化：人们由不相信到信服。 原因：因为公元138年，京城西部发生了地震，地动仪做出了准确的测定和报告。

10.从哪些地方看出张衡是位杰出的科学家？

（1）张衡不迷信，不相信鬼神，他相信科学，崇尚科学，勇于实践，发明了测定地震方位的仪器——“地动仪”。

（2）张衡发明的地动仪，是世界上最早的测定地震方位的仪器，他的发明，为我国的科学事业做出了卓越贡献。 12.同学们学了《张衡》这篇课文，你们有什么感受？同学们小组交流讨论，学生代表发言

。

我们要学习张衡认真研究、热爱科学、崇尚科学的精神，从小好好地学科学、用科学，长大为人类造福。

七.课堂小结

同学们，科学技术的发展，来自不断的发明创造。只要我们相信科学，从小养成多动脑筋、勤动手的好习惯，就会有很大的收获。

八．布置作业

1、熟读课文。

2、仿照第4自然段的写法，写一个你熟悉的东西。

九．板书设计

张衡 （杰出）

9.张衡

地动仪

相信科学，热爱科学