分数混合运算教案2｜教案在线预览

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分数混合运算教学内容：教科书33页例3、“做一做”及相关内容教学目标：1.通过分析、比较，让学生理解、掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能利用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-10 14:38:00

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学校：重庆市大足区希望小学

分数混合运算教案2

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关键词：分数混合运算教案2

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分数混合运算

教学内容：教科书33页例3、“做一做”及相关内容

教学目标：1.通过分析、比较，让学生理解、掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能利用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重、难点：明确混合运算的顺序，会利用运算律使运算简便。教学用具：实物投影，课件教学过程：一、创设情境，生成问题 1.课件展示：不计算，说一说下面各题的运算顺序。

115-135÷9

6×9÷6

720÷30-420÷30 105+360÷20+5

（105+360）÷（20-5）

105+360÷（20-5）

2.整数混合运算的运算顺序是怎样的？二、探索交流，解决问题 1.教学例3 （1）学生读题，理解题意，试说解题思路。（2）学生独立思考。（3）学生小组交流、汇报，归纳解题思路（两种）。

A、从问题入手思考，要求12片可以吃多少天，应先算出每天吃

113多少片？每次吃半片也就是

片，1天吃3次，每天就吃

×3=

22232（片），那么12片就可以吃12÷ =12× =8(天) 23B:从条件出发思考：一共12片，每次吃半片，可以先求出这盒药可12以吃几次？再求可以吃多少天。12÷ =12× =24次 24÷3=8（天）

2111（4）学生独立列出综合算式

12÷（

×3）或 12÷

÷3 22让学生先说说运算顺序，再进行计算。

2、总结算法（1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？

学生小组合作、交流，整理分数混合运算的顺序。（2）师生共同归纳小结。分数混合运算与整数混合运算顺序相同：只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算，也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；有小括号的要先算小括号里面的。

板书课题分数混合运算

三、巩固应用，内化提高 1、学生独立完成P33页“做一做”。

先让学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让其独立列式计算。

2、P34练习七第9题：

学生巩固混合运算顺序。

3、P34练习七的第10题. 激励学生多样的解决方法。

可以求出6圈里有多少个半圈，再乘上跑半圈用的时间；

也可以先求出跑1圈的时间，再求出跑6圈的时间。 4、提升能力-- P34练习七的第11题. 可以先通过观察，看到7楼的地板到地面的高度是6层楼的高度，2算出6层是15层的几分之几，再归结求50m的

是多少？

5也可以先求出一层楼的高度，再求出7楼地板离地有多高。四、回顾整理，反思提升通过这节课的学***家有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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