坐井观天教学设计及教案分析

坐

井

观

天（一课时）

教学目标：

１、认识“寓、则、沿、际、”4个生字。会写“抬、则、蛙、跳”4个字。 ２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，合作学习课文，理解课文内容。

３、结合生活实际，理解寓言的寓意，体会传统文化的人生智慧。

教学重点：

会认、会写《坐井观天》中的生字，理解寓意。

教学难点：

结合生活实际，理解寓言的寓意，体会传统文化的人生智慧。

教学准备：多媒体课件

教学时数：

一课时

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、（出示课件1）开火车游戏进入故事乐园。

2、（出示课件2）师：这口井的主人是一只小青蛙，这只小青蛙每天坐在井里快乐的生活着。诶！有一天，他家来了一个小客人，谁呀？（一只小鸟）一只小鸟飞来落在——井沿上。

3、师：这就是井沿，一起来读读这个词，谁能把图上的内容完整地叙述一遍。（板书青蛙、小鸟）青蛙和小鸟之间到底发生了什么事呢？今天我们就来学习寓言二则的第一则，（课件出示3）齐读课题《坐井观天》。

4、释题：“坐井观天”这个成语是什么意思？（指名汇报）（课件出示4）

二、初读课文，认读生字词

１、师：青蛙坐在井里看天，看到的天是什么样的呢？读了课文，同学们会了解得更加清楚。

2、(出示课件5)师：读课文之前，请看老师给你们的学习小建议。全班一起读一遍。

1）自读课文，标清自然段，把字音读准，将课文读流利。

2）想一想：青蛙和小鸟在争论（ ）。

青蛙认为（ ）。

小鸟认为（ ）。

3、学生自由读课文，自主学习，师巡视。

4、摘苹果游戏—检查字词自学情况。（课件出示6-7）

5、学生反馈。（板书：争论天的大小）（课件出示8）

三、熟读精思、感悟对话

１、通过课文的朗读，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？（课件出示9）

２、同桌合作学习，分角色对话。

3、指名汇报，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？

学习第一次对话：

①

②

师：他们的对话可有趣啦！（课件出示10）

（先出示青蛙的话）请你读（生1读）。

③

青蛙说的话后边是什么符号？（问号）哪只小青蛙跟这只小鸟打个招呼？（生2读、全班读）

④

⑤

小鸟是怎么回答的？（出示小鸟的话）(生读) “一百多里”说明了什么？（小鸟飞了很远很远。）小鸟飞了这么远，感觉怎么样？（又累又渴）请你读出小鸟的又累又渴！（生读）请再累一点再渴一点！

学习第二次对话：

师：小朋友们，读得真投入，接下来小鸟和青蛙的对话更精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（课件出示11）

（1）“大话”是什么话？（假话、吹牛）你看青蛙多么自信,让我们来读一读这句话。

（2）青蛙认为天只有井口那么大，并没有一百多里远，用不着飞那么远。这是一个反问句，谁能把反问的语气读出来？（生读）

（3）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？（生齐读——）小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）无边无际是什么意思？（课件出示12）

(4)、说话训练：

（ ）

无边无际的，大得很哪！（ ）

无边无际的，大得很哪！

（ ）

无边无际的，大得很哪！

（5）、师：青蛙和小鸟的看法为什么会不一样呢？（课件出示13）

（6）、指名汇报。青蛙一直生活在井里，没有走出过那口井，井壁挡住了青蛙的视线，所以他看到的天只有井口那么大。小鸟常常在空中飞来飞去，当然知道天是无边无际的。

（7）做实验体验。（课件出示14）

学习第三次对话：

师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（课件出示15）

（１）、谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。

小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。（课件出示16）

（２）、师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走） 四、拓展延伸

1、如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？（课件欣赏，发挥想象）

2、

小鸟带着青蛙看到这么多美丽的风景，它会说些什么呢？

3、指名汇报。

五、总结全文

领悟寓意

1、（课件出示）你们愿意做井里那只小青蛙还是天上飞过来的小鸟呢?（指名汇报）

2、同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以看更多的书，了解更多的知识，不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得远！

六、指导书写生字

1.课件出示会写字，引导学生思考：这些字各有什么特点？写时应注意什么？指导学生写好这些字。

2.学生交流，教师点拨。

3.教师范写，学生书空。

4.引导学生独立描红、临写。

5.组织再次交流。

六、作业布置：（课件出示）

1、把这个故事讲给你身边的人听一听， 2、课后续编这个故事。