9 波斯猫找快乐ppt配用优秀教学设计

《波斯猫找快乐》

湖南省常德市桃源县漆河镇中心小学 胡光惠

【教学目标】

1．有感情的朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3. 感受快乐，认识劳动带来快乐，学做一个勤劳的人。

【教学重点】

理解燕子、蜜蜂、青蛙和波斯猫的话。

【教学难点】

1、理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

2、认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。

【教具学具】

PPT，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰和图片。

【教学过程】

一、复习导入课题

1、师：（出示猫图）师：同学们，请看大屏幕，波斯猫又来到我们的教室。它衣食无忧，可是，它并不快乐!你们能帮帮它吗？

这节课，我们继续学习第9课。

生：（齐读课题）

2、上节课，我们初读了课文，说一说：

（出示课件）波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问 、 平 和 。结果 。 生：波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问燕子、蜜蜂和青蛙。结果没有找到快乐。（板书：燕子、蜜蜂、青蛙）

师：很好。请齐读一遍。

为了帮助波斯猫找到快乐，老师设计了几个闯关游戏，大家有信心吗？

二、朗读并理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

（一）（第一关 我会找）：①默读第2-10小节，用“——”划出燕子、

蜜蜂、青蛙认为快乐的句子。

②用“～”划出波斯猫听了燕子、蜜蜂和青蛙的话后认为不快乐的句子。

指名读第一关。

学生开始默读课文，划线。

师：请一位同学读读画横线的句子。（出示课件）

师：请一位同学读读划波浪线的句子。（出示课件）

（二）（第二关 我会说）：燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么？

齐读第二关

1、学习燕子认为快乐的句子。

师：燕子说：（引读）（课件5）

生：“我一口一口……，觉得很快乐”

师：燕子的快乐是什么呢？

生：燕子的快乐是造泥窝。（板书：造泥窝）

师：燕子是怎样造泥窝的呢？

生：燕子“一口一口”衔泥造泥窝的。

师：你们看，泥窝很大，燕子的嘴很小很小，你能想象出燕子一口一口衔泥，造好泥窝的情景吗？

生：燕子飞过来找到泥用小嘴啄一点点飞过去放在那里,再飞过来啄一点点泥飞过去放在那里，这样飞来飞去，才慢慢地造好泥窝。

师：它真有耐心！（他早造窝不容易）此时，你最想对燕子说什么

生：燕子，你真辛苦！

师：如果燕子衔着泥，在飞的时候不小心掉了，燕子该怎么办呢？

生：燕子会飞后去再啄一点你飞过来。

师：燕子真有耐心啊！

师：难怪燕子快乐地说：“（女生1读）”

师：他读得怎么样？

生：他读得有感情。他把“一点一点”读很慢，读出了燕子的辛苦。

他读得很快乐，他读到“温暖的窝和很快乐”时露出了笑容。

师：请你再读一读，你也读的很好，全班齐读。你们真是一群快乐的燕子！

2、学习蜜蜂快乐的句子。（课件5）

师：蜜蜂是怎么说的呢

生：“我每天采花酿蜜，觉得特别快乐。”

师：蜜蜂的快乐呢？

生：蜜蜂的快乐是采花蜜。（板书：采花蜜）

师：蜜蜂每天采花酿蜜，感受到什么？

生：感受到蜜蜂很辛苦（很累）（很忙）

师:很忙，用本课中的四字词来形容。

师：请用忙忙碌碌说句子。

师：假如你是那只蜜蜂，你会怎么说？多快乐的一只蜜蜂啊！女生一起说

多快乐的一群蜜蜂啊！

3、学习青蛙快乐的句子

师：青蛙找到快乐了吗？他是怎么说的？他的快乐是什么？

生：青蛙的快乐是捉害虫，保卫庄稼。（捉害虫）

师：谁知道，一只青蛙一天能捉多少只害虫吗？一年至少要吃掉多少只？

生：我知道一只青蛙一天能吃八十只害虫，一年至少要吃掉一万多只害虫呢？

师：你是怎么知道的？

生：我是通过读课外书知道的。

师：多读课外书可以丰富我们的知识，你真棒。

师：假如你是那只青蛙，你会怎样的说呢？

生：我会骄傲地说：“捉害虫······最大的快乐！”

生：我会自豪地说：“捉害虫·······最大的快乐！”

男生齐。你们真是一群可爱的青蛙！

4、燕子的快乐是造泥窝，蜜蜂的快乐是采花蜜，青蛙的快乐是捉害虫，

他们的快乐有一个共同特点：他们都是通过辛勤劳动获得快乐。（板书：劳动创造快乐）学生做笔记。

师：清洁工清扫垃圾，美化环境，很快乐！

你们爱学习，懂礼貌，讲卫生，老师特别快乐！

你能像老师一样说说你的快乐吗？

生：帮妈妈洗碗，我特别快乐！

生：帮妈妈扫地，我很快乐！

生：每天坐在教室里学习，是我最大的快乐！

师：是呀，劳动创造快乐！

（三）(第三关 我会议)波斯猫听了燕子、蜜蜂、青蛙的话怎么说的怎么想的，波斯猫并不缺少什么，为什么还是不快乐呢？

（同桌议一议）

1、波斯猫听了燕子的话，怎么说的，指生读，（出示课件）

师;睡在软绵绵的沙发上会是怎样的感觉？

生：特别舒服。那个词用的好？怎么读听起来特别舒服？指名读，及时评价。照样子说一说（课件）。

2、师：波斯猫听了蜜蜂的话后是怎么想？（指名读）

3、波斯猫听了青蛙的话后怎么想的？指名读。

“主人家的炸鱼还不够香吗？”是什么句？怎么读？齐读，并换一种说法。

师：波斯猫睡的是软绵绵的沙发，吃的是甜甜的蜂蜜和香喷的炸鱼，快乐吗？我们应该带着怎样的语气读这三段话?指名读并评价。

比赛读，三个大组各读一段，看哪个大组读得最好。师评价。

4、感悟波斯猫为什么不快乐。

师：波斯猫什么都不缺，为什么不快乐呢？

生：因为波斯猫享受的沙发、蜂蜜和炸鱼都是主人家给的，自己没有付出劳动，所以不快乐。

师小结：不劳动就尝不到快乐的滋味。也就是说，劳动创造快乐。

四、（第四关 我会读）：选择自己喜欢的角色在小组内读一读，,演一演。

1、师：请你们选好自己喜欢的角色读一读，演一演。（师巡视）

2、师：同学们读得很认真，演得很精彩。我想请几位同学演给大家看。可爱的燕子，勤劳的蜜蜂、不快乐的波斯猫、快乐的青蛙，戴头饰。

生：我来表演XX 师：开始

生：我们表演的故事叫《XXXXX》，我表演XXXX…我是一只漂亮的波斯猫……

师：你喜欢谁的表演，为什么？

生：我喜欢燕子的表演，因为燕子的声音洪亮。

生：我喜欢蜜蜂的表演，因为蜜蜂采花酿蜜，很快乐。

生：我喜欢青蛙的表演，因为青蛙捉害虫，保护庄稼。

生：我喜欢波斯猫的表演，因为波斯猫不快乐的语气，说得非常好。

师：感谢这几位同学的精彩表演。

三、发挥想象，帮波斯猫找到快乐（第五关 我会想）

1、师：难怪波斯猫非常失望，连走边叹气？

生：哎，到哪儿才能找到快乐呢？

师：你能帮帮他吗？

生：我想对波斯猫说：波斯猫，你要通过自己的劳动才能找到真正的快乐。

师：特别好。

生：我想对波斯猫说：“波斯猫，你每天给主人捉老鼠，一定会快乐的”。

生：我想对波斯猫说：“波斯猫，你可以自己抓鱼吃”。

生：我想对波斯猫说：“波斯猫，你可以给主人看家。”

师：听了同学们的话，波斯猫终于想明白了，也想通过劳动找到快乐。

（波斯猫表演）一天晚上，波斯猫正在睡觉，突然听到主人家的门开了。波斯猫心想：主人不是睡觉了吗？一定是小偷。不好，我要马上告诉主人。他飞快地跑到主人床前，“喵喵”地叫着。主人听到后，立刻起床抓小偷。小偷见势不妙，跑了。主人抱起波斯猫，抚摸着。波斯猫喵喵地叫着：“我找到快乐了！”

五、总结，谈收获

师：学了这个童话，你有什么收获呢？

生：我懂得了劳动最光荣。

生：我知道了只有辛勤劳动，才会有快乐。

生：我知道了不劳而获，尝不到快乐的滋味。

生：我学会了分角色朗读。

生：我学会了表演故事。

生：我学会了续编故事

师：孩子们，这节课你们有感情的朗读了课文，理解了课文内容，还帮助波斯猫找到了快乐，收获满满。你们快乐吗？

生：快乐。

师：是呀，学习是一件快乐的事。老师生希望你们以后认真学***后多为社会做贡献，获得最大的快乐。这节课就上到这里。

四、拓展练习

续编故事

板书设计

9、波斯猫找快乐

燕子图 造泥窝

蜜蜂图 采花蜜

青蛙图 捉害虫

劳动创造快乐