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镇雄县果珠乡沟口小学因数中间或末尾有0的乘法 朱斌课题因数中间或末尾课型 新授有0的乘法（例2）知识与技能：教1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算学中的特性。目2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。标过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有
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因数中间或末尾有0的乘法PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法PPT及专用教学设计内容
正文
镇雄县果珠乡沟口小学
因数中间或末尾有0的乘法
朱斌
课题
因数中间或末尾
课型
新授
有0的乘法（例2）
知识与技能：
教
1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算学
中的特性。
目
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
标
过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
情感、态度和价值观：
培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点
掌握竖式的简便写法
教具
图片、
教
教师导学
学生活动
教学意图
学
一、导入；
学生口答
过
1.口算
结果
程
40×72= 600×300= 30×23=
复习
53×30= 20×700= 40×22=
指名板演，计算知识，为
40×72= 40×72= 40×72=
其他学生在本上学习新课做20×20= 40×90= 502×7=
完成。
准备。
608×5= 908×4= 400×50=
2.笔算
708×6= 790×8= 54×278=
读题理解
说一说笔算的方法是什么？
题意
3.这节课继续学习笔算乘法
使学板书课题：笔算乘法
生通过自主二、探究新知．
探索，掌握因例2、特快列车１小时可行160千米。160×30= 数中间或末普通列车１小时可行106千米它们30小时各106×30
尾有0的计算行多少千米？。
方法
问：说一说这题如何列式？这是一道什
么样的乘法算式？
学生尝试
板书课题补充；因数中间
或末尾有0计算。
的乘法
小组讨论
怎么计算出结果？能不能用我们以前交流计算的过程
学过的旧知识来解决，自己试一试
用自己的
学生独立进行计算。
话说一说计算的
请不同算法的学生说一说口算的过程。
过程。
掌握
--1--
镇雄县果珠乡沟口小学
1）160×30= 问：写竖式时，如何处汇报：可以竖式的简便理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末用口算计算先算写法
尾0的个数？
160×3=480，再在
积的末尾再添1
个0。
或：16×3=48，再
在积的末尾添写2个0 思考并回答
教
160×30=4800 可以用笔
学
160 算的方法，叙述计
过
× 30 算的过程
通过程
—————
对比，使学生
4800
进一步理解，
2）106×30= 自己试一试
利用0在乘法学生反馈时讨论：
学生尝试运算中的特（1）竖式的简便写法，为什么不写成计算
性能使计算106
简便。
× 30
————
（2）计算106×30时，既然中间的0
与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如
何写这一位的积？
汇报计算培养学生归106×30=3180 过程，思考并回答纳概括的能 106 问题
力
× 30
——————
3180 学生独立
计算时哪个竖式更简便？
计算后，用计算器
小结：，因数中间或末尾有0的计算方自行检查。
法是什么？师生归纳
独立完成
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘后，展示过程。
数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写
通过练习，巩几个0
固竖式的简三、巩固练习：
概括计算便写法，提高1.书后第53页做一做
方法
学生的计算2.练习八的1、2独立完成
能力。
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
独立正确
--2--
镇雄县果珠乡沟口小学
五、作业：练习八第3、4、7题 地进行计算
全班汇报
--3--
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