解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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3、解决问题第一课时备课日期：年月日授课日期：年月日教学内容：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题（教材第37、38页的内容及练习八的1—3题）教学目标：1、结合具体情境，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 23:37:00

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学校：信丰县西牛镇中心小学

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-04-17 23:37:00

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

3、解决问题

第一课时

备课日期：

年

月

日

授课日期：

年

月

日

教学内容：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题（教材第37、38页的内容及练习八的1—3题）

教学目标：

1、结合具体情境，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题。

2、借助线段图培养学生分析、解决问题的能力。

3、进一步渗透转化的数学思想。

教学重难点：

重点：通过分析比较，找出分数乘、除法应用题的区别和联系，掌握解决问题的规律。

难点：运用分数除法解决实际问题。

教学过程：一、导入

1、口头分析。

下面每组中的两个量，应把谁看做单位“1”？

1生物组的人数是美术组的。

34航模组的人数是生物组。

52汽车数量相当于自行车数量的。

32、复习分数乘法应用题。

4 一个儿童重35千克，他体内所含的水分约占体重的。他体内的水分是多少5千克？

二、教学实施

1、例4. 2、分析数量关系。

师问:例4与复习题有什么区别和联系？

引导学生从已知条件和问题、单位“1”、数量关系式等几方面进行比较。在学生回报过程中，绘制下面的线段图。

师问：在这个数量关系式中，小明的体重是未知的，可以用什么来表示？

让学生用含有未知数的等式来表示这个数量关系式，即：

4x×=小明体内水分的质量

53、

列方程解应用题。

师问：你会用列方程的方法解答这道题吗？

学生汇报的同时，老师板书补充完整第一问的解题过程。

4、

出示例5。

学生先读题，选择有用的信息。

8”这两个条件画15出线段图。（老师强调：这是两个量之间的比较，要画出两条线段。）

根据线段图，列出数量关系式。

8爸爸的体重×（ 1－

）=小明的体重

15爸爸的体重－爸爸比小明重的部分=小明的体重

学生列方程解答。

解：设爸爸的体重是x千克。

88（ 1－

）x=35 x－x=35 151577x=35 x=35 15151515 x=35× x=35×

77x=75 x=75 5、

归纳总结。

6、

练习，完成教材第39页练习八。

三、课堂作业设计

1、

看图列算式（或方程）。

2、

解方程。

8215 2x= x=30 x=

15546板书设计

解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题

4一个儿童的体重×=这个儿童体内水分的质量

58爸爸的体重×（ 1－

）=小明的体重

15爸爸的体重－爸爸比小明重的部分=小明的体重

根据“小明的体重是35千克，他的体重比爸爸的体重轻

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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