B教案设计范例

Unit 6 B Let’s learn教学设计

(B. Let’s learn B. Write and say)

大城县广安镇李零巨中心小学

陈艳娥

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

二、教学重难点

（一）重点

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

（二）难点

句型“Is there…?”和“Are there…?”的对比和应用。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3还有教学图片等。

2. 学生准备笔和英语本

四、教学过程

（一）课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss... T: How are you today? Ss: Fine, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for our English class. Here we go!

2. 教师播放歌曲At a nature park的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

1 / 4

（二）课前预习(Preview) 师生对话。

T: Is there a forest in the song? Ss: Yes, there is. T: Is there a mountain in the song? Ss: Yes, there is. T:Are there any flowers? Ss:Yes,there are. 设计意图：与学生谈论歌曲里有哪些物体，复习句型“Is there…?”“Are there...”融洽师生关系。

（三）新课呈现(Presentation) 1. B. Let’s learn. (1) 教学新单词。

①教学village. 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T: I take a beautiful picture for you . This is a picture of village. 教学village.老师播放音频，学生跟读并spell. ②教学tree. T:Do you live in a village ?I live in a village too.

There are many trees in the village.引出tree并教学，学生跟读，分组跟读并要求学生拼读。

③教学house.

教师出示一座房子的图片并引人单词house。然后教师带读“house”并强调字母组合“ou”在此处的发音。

A. 用以下方式练读。

House, house, I have a small house. House, house, it’s a nice house.

House, house, I love my house.

2 / 4

B. 教师出示较多的房子的图片并带读单词。

T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are ... houses in the picture.”回答。

④教学

building. 教师出示一幢高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师带读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

⑤教学bridge. 教师出示一张赵州桥的图片，问：“What is this?”，引出单词“bridge”。

教师带读并放录音学生跟读，学生同桌练习读bridge. ⑥教师用多媒体课件出示一张图片，说：“Look, this is a village. What’s

in the village? ”

Ss:There are many trees.

There are many...练习There be句型。

设计意图：用多种形式引出单词，并充分操练，让学生体会到学习生词并不是一件很枯燥的事情。

(2) 教师出示本部分的教学挂图，介绍对话情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and see.

(3) 再次播放本部分的教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 学生同桌合作，替换对话中的关键词重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

(5)Play Games 老师设计了三个游戏和学生说明白游戏规则，孩子们活动起来。让学生在游戏中练习今天所学的内容。

(6)书写单词注意字母的占格。

2. B. Write and say. 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分的情景图中有些什么。

（四）巩固延伸(Consolidation & Extension) 1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

3 / 4

2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Are there any…?”问讲台上的学生。

设计意图：充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自我展示，培养学生的自信心。

（五）课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生多参与生活实践。

（六）布置作业(Homework)

将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。

板书设计

Unit 6 In a nature park Are there any ...?

village house tree

Yes, there is one.

Yes, There is.

bridge building

No,There isn’t. 『教学反思』

教师和学生一起描述歌曲中的画面引出新句型There is a forest in the song. There are many flowers and birds. …，导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放置于实际生活中，将语言运用也放置于生活中，使学生在真实的情景中感受、模仿新知识There are many houses/ buildings/ trees/ …

in the city / village. 。通过小组练习，明确城乡异同，再次描述城市及乡村的景物。最后让学生自己画画周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家长听，使知识真正得以理解及应用。

4 / 4