C教学实录

课堂教学设计

课题名称:人教版PEP三年英语下Unit 1 Welcome back to school ! C story time 设

计

者:许国侠

单位：

呼伦贝尔市鄂伦春自治旗大杨树第一小学 授课年级：三年级

章节名称

Unit1 Welcome back to school C story time

学

时

1课时

课标要求

本课侧重培养学生的理解能力和口语表达能力，教学过程通过各种活动设置情景贯穿整课堂，让学生自然愉快地运用所学的知识，扩展学生的语言交际，让学生在实际体验中感受用英语表达的乐趣。

本部分呈现的是小松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。学生除了复习

内容巩固句型I’m the teacher. I’m the student. 外，还要通过图内分析

片和上下文理解新句子Can you read this?/Sure.等。

容

与

学

情

分

1.对本单元所学的句型，单词进行深层次的巩固练习。

析

教学2.训练培养阅读，理解，分析的能力。

重点

教学听懂会表演story time. 难点

本科内容为综合复习课，要求学生能用所学过的单词和句型，能看懂学情听懂小故事所描述的内容。学生在本单元前几课时基本掌握单词和句分析

型，小故事所涉及的情景也是学生日常生活中的小游戏，学生学起来

比较轻松，有趣。

1.能听懂，会说本单元相关的单词，句型.

2.能听懂story time 的故事并表演。

3.培养学生听说认读的能力和

积极自主学习

教学目标

英语，用英语思考问题的能力。

学生课前1、

预习本节课，我该学什么？

需要做的2、

调查收集资料。

准备工作

单词卡片、多媒体课件、图片

情景教学方法、任务型教学方法、游戏教学法、交际法、合作学习法教学策略

等。

教学环节

学习任务设计与教学生活动设计

设计意图

师活动

落实目标

1.Greetings 1.Greetings 上课一开始，用英语和学生打

Good morning, boy Good morning, 招呼，吸引学生的注意力使课

and girls! How teacher! I

am

堂以轻松活泼的形式开始。

are you today? fine ,thank

导入新课

Sit down, please. you.

Let’s begin our

English class.

2.Let’s sing a 2.

Sing a 随音乐唱唱、做做，营造一个song. song. 轻松欢快的课堂气氛，拉近师

S:Ok! 生间的距离。

3.创设情境，导入3.创设情境，导

新课

入新课

T:You’re very

good. Do you want

Step 1 to be my friend ? Ss: Yes.

Warm -up

有针对性的练习是操练语言（热身复习导T:I’m a teacher.

的有效方式，它能激发学生的入）

I’m from China

学习热情，活跃课堂气氛，让I’m

your friend. I Ss:看课件的图学生真正融入到课堂学习活动中来。

want to be your 片回答。

friend T: Do you

want to

be my friend?

Ss: Yes.

T: show out word teacher.（跟读）

“teacher”(领读) 利用情景教学法吸引学生们

的注意力，把学生带到真实的 语言环境中，有利于后面的学T : Can you read

习。

this? (预设5分钟时间)

通过逛服装店引出新课。用这

2.出示单词卡片Ss: Sure, 种办法呈现新课大大的吸引了学生的注意力，学生非常感Step 2. student.教读

发teacher. 兴趣，掌握起来很轻松。

音，u 发音。领读，

小组读,板书 .

Can you read

Presentation this?

3.You are clever.

让语言富有实际意义，让(呈现新课) 学生跟读I am 学生在一个真实的语境用

3. Show out the student. 英语进行交流。让学生用

“clever” word.

英语思维，真正地用英语，5.领读，板书。

让学生感受英语的实际价

值。

6. group by Ss：I’m a （预设15分钟）

group. one two student . I’m

go. a girl .I’m from China. Ss: 小组读clever.

7.

T:This is Wang Ss:

Quan lin. He is This is Wang 通过设置任学生在不知不

a student , He is Jun. He is a 觉中接受了新知识，掌握

a big boy. student. He is 了新单词，并激发了他们

出示单词big,操my friend. He 的学习兴趣。自由朗读单Step 3 练。Can you read is a big boy. 词选出正确的答案能提高孩子的阅读能力，让他们

this?

增强自信心。

T:wait a minute.

8.

T:Now,today,we

自学任务提高孩子的自学have two new

能力，养成良好的学习习friends. Guess? Ss: Sure, big. 惯。

Who are they?

Yes, you are

right.出示Zip和

Zoom 图片。Open

巩固操练加深对新知识的印your book, trun S s:小组读。

象和学习，通过谈论服装操练to page 11.Zoom

本节课所学内容，学生感兴and Zip are Ss:Guess. 趣，掌握比较好。

playing a game.

Step 4 Consolidation and extension (巩固与拓展延伸)

Step 5 Summary (总结)

Who is the teacher? Who is the student? Who is clever? Zoom or Zoom? Guess? 9. Listen to story time. 10. Read it 11.Act it out.

Pair-work:

1.可以扮演书中的故事。

teacher and student

2.发挥想象，可以

扮演以下角色。

Wolf and sheep

Cat and mouse

Father and mother

What did you learn? (你学习到了什么？)

Ss: Zip and

Zoom. （预设10分钟）

Ss: Boy act Zoom. Girls act Zip. Ss:学生自由发挥。

Ss:到前面汇报。

学生总结

这些拓展性的练习，让学生将所学的知识运用到 实际中，这样既可以培养学生的学习能力，又可以充分发挥想象力，使其动手动脑相结合。

（预设5分钟）

学会句子后应该运用，通过小练笔来检验学生的程度，对于学生来说有点难度，课上如果完成不了可以留做作业。

学生通过归纳回顾所讲的内容很有重要，对学生记忆和再现所学知识很有帮助

Step 6 Homework (作业)

达标检测

1.听2遍11页课文。

2.把创编的故事表演给家长

。

通过家庭作业，进一步激发学生对英语的学习兴趣。

（预设5分钟）

通过本节课的学习，学生都能很好的利用本节课单词，句型，将词汇学习融入到句子学习中。

板书

设计:

Unit 1 Welcome back to school Part C story time Can you read this? Sure . I am the teacher. student. I am big. clever.