整理和复习教案和课堂实录

课

题

主备人

课

型

学

整理和复习

张淑存

新授课

课 目

辅备人

课 时

四年级 数学 张淑存

总第 16 课时 共16 课时

知识与技能

习

目

标

教学重点

教学难点

过程与方法

情感态度价值观

通过整理和复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

通过复习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。

进一步培养学生的数感。

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

多媒体课件

讨论法、多媒体

自主合作探究

1. 填写下面的数位顺序表，并完成后面的问题。 数级 数位

……

亿 级

万 级

个 级

教学准备

教学方法

学法指导

……

前

计数

位

位

位

位

位

位

位

位

置

性

作

业

单位

……

（1）每级的数位、计数单位的组成有什么相同点？

（2）想一想，怎样能准确地独处一个多位数？再读出下面的各题。

60308700000 269008000 （3）想一想，怎样能准确地写出一个多位数，再写出下面各数。

二十五亿三千零九万

五百一十亿零二百零七万

（4）为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？你知道如何用“万”或“亿”作单位，写出一个数的近似数吗？

2. 想一想，怎样比较两个数的大小？再比较下面每组中的两个数的大小。

123150000 90780000 7036400000 7963000000 班级学习展示过程

一、引入新课

1. 复习导入

（1）前面我们已经学***数的读写、改写及求近似数，同学们能说一说方法吗？

指名学生回答，教师补充。

（2）我们学习了用计算器计算，你们会熟练运用吗？

指名学生回答，教师补充。

教师：今天我们就对前面所学的知识进行练习。

（3）引导自学。

检查学生的自学情况，并进行疑问交流。

二、小组合作探究并展示探究成果

1. 教师强调先独立完成前置性作业的相关练习。

2. 组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。

3. 小组选代表发言，其他同学可以补充。

4. 师生归纳总结：

（1）亿以上数的读写、改写及求近似数的方法均同于亿以内的数，但要注意单位的不同。

（2）亿以上数的大小比较：位数不同的两个数，位数多的数大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。多个数的大小比较，可以根据位数先对数分类，再按照两个数的大小比较的方法进行比较。

三、师生评价

教师对学生的展示进行师生及生生之间的评价，并应以积极地词语来对进行鼓励，发展学生的创造性思维。

四、巩固练习

1. 读出下面的数。

第一次补充完善

第二次补充完善

454800 1100005 7200000000 24960000 6407000000 85000300 2. 写出下面各数，再改写成用“万”或“亿”作单位的数，不是整万或整亿数的用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数。

九千五百万

一百万零八百

十二亿八千六百三十三万四千

十三万七千零二

四千零七万五千二百

六千亿零六百万零六

3. 最大的六位数是多少？最小的六位数是多少？它们的差是多少？

999999 100000 899999 总结巩固

作业

通过本节课的学习，你有哪些收获？

完成同步练习相关练习题。

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