解决问题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

圆的整理与复习教学目标：1.通过圆的有关知识的梳理，引导学生掌握圆各部分的知识，掌握圆的周长、面积的计算方法，并能正确熟练地解决实际。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生复习、构建网络的能力。重难点：学生自主整理知识、梳理知识，并灵活运用知识解决问题。教学具：学生作业纸、多媒体辅助课件、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-22 14:19:00

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学校：武汉市蔡甸区玉贤镇蝙蝠小学

解决问题全国优秀课堂实录

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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

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圆的整理与复习

教学目标：

1.通过圆的有关知识的梳理，引导学生掌握圆各部分的知识，掌握圆的周长、面积的计算方法，并能正确熟练地解决实际。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生复习、构建网络的能力。

重难点：

学生自主整理知识、梳理知识，并灵活运用知识解决问题。

教学具：学生作业纸、多媒体辅助课件、教师用圆形及磁性板书

教学过程：

一、开门见山，揭示课题：

师：前面我们已经学习了圆的有关知识，今天这节课，我们就来对圆进行整理和复习。

板书课题：圆的整理和复习。二、梳理知识、建构网络

1、要求每个同学把这个单元的知识复习整理一下，画出知识结构图。

2、学生整理。 3、学生展示：

谁愿意把你的整理结果拿上来向全班同学展示一下？

（师挑选其中一个同学的整理结果展开教学）（1）圆的认识

师：在“圆的认识”里，你们知道了哪些知识？这个整理结果是谁的，那就你来说一下吧。（生说）

师：下面，大家跟老师一起再来回顾一下这一部分的知识吧！

师：老师出几个半径或直径，你们说说直径或半径。

（2）圆的周长师：看来大家对圆的认识都掌握得很不错，在“圆的周长”里，你们知道了哪些知识？谁来说一说？

圆的周长公式是怎么推导出来的？同桌相互说说看。指名再说。师：原来是这么回事（板书：c=πd c=2πr），这个同学真不错，不仅知道周长公式，而且还知道公式是怎么来的。师：下面，大家跟老师一起再来回顾一下吧！

（3）圆的面积师：在第三小节“圆的面积”里，你们学习了哪些知识？谁来说一说？

圆面积公式你们知道吗？圆的面积公式是怎么推导出来的？在小组说说看。（板书：s=πr2）师：下面，大家跟老师一起再来回顾一下这一部分的知识吧！

师：现在，我要出一道题考考大家了？

师：学习了圆的面积公式后，书上专门用一个例题，告诉我们什么叫圆环。看看这三幅图，哪一个是圆环，怎样求它的面积？

师：周长、面积公式我们都已掌握了，这里有一个表，你能把它填完整吗？

（4）扇形的认识

师：在“扇形的认识”里，你们学习了哪些知识？

（5）师小结：这位同学按照知识一块一块地进行整理，条理比较清楚，你也是这么整理的吗？还有没有不同的整理方案？小组中交流一下你的整理方案。三、学以致用，强化提高。闯关夺红旗

第一关：判断

第二关：填空

第三关：解决问题

把一个圆分割后拼成一个近似的长方形，长方形的周长比圆的周长多10厘米，求圆的面积。

第四关：圆桌上的学问（P77第二题）

四、课堂总结：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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