亡羊补牢优秀教学设计

《亡羊补牢》教学设计

执教老师：桂林市临桂区实验小学

罗红梅

教材分析

《亡羊补牢》是语文版二年级下册第五单元第18课《寓言二则》里的第二篇。它讲述了一个养羊人第一次丢了羊，没有接受街坊的劝告，认为羊已经丢了，修养圈也晚了，没有用了。第二天又丢了羊，养羊人才后悔没听街坊的劝告，他想，现在修还不晚，如果再不修，还可能丢第三只、第四只……于是他赶快动手，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要及时改正，还不算晚。

教学目标

1、会认、会写本课生字。

2、通过多种形式的读和换位思考，理解课文内容，体会语言蕴含的道理。

3、结合生活实际理解故事蕴含的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

重点难点

有感情地朗读课文，了解寓言的主要内容，理解寓意，从中受到启发。

教学时长：一课时

教学过程

一、故事导入，理解题意

1、

师讲述历史故事《庄辛见谏楚襄王》上半部分

2、

出示课题，齐读课题。

3、

给“补”字组词，说说在这个成语当中它的意思。

二、初读课文，学习生字、新词

1、自由读课文，边读边画出难懂的词语。

2、读懂词语

①

出示词语：羊圈

窟窿

钻进去

叼走

街坊

后悔

修一修

劝告

②学生自由练读——师生合作读——小组读——一人读，其余学生做动作

③注意“圈”

、“坊”

、“窟窿”的读音。

3、读通顺带词语的句子和段落

①出示带这些词语的句子

②自由练读——男女生读——指名读（师随机鼓励、评价）

③教学、练习书写“窟窿”。

“窟窿“这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦？

三、检查预习，整体感知故事内容。

1、大声朗读课文，同桌互议。

1）课文哪几个自然段是讲丢羊的？

2）养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？

1

3）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

2、集体交流。

3、指导朗读课文，教师针对学生的朗读评价。

四、深入学习，理解寓意 1、四人小组：想一想，议一议，填一填，完成表格。

1）第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

2）第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

（1）分析第一次丢羊的原因

①第一次丢羊是什么原因？找出课文中的句子读一读。

生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。”

②评价、引导学生有感情朗读。

③引导学生发现第一自然段使用的写作手法：倒叙（吸引读者注意力的效果）

（2）分析第二次丢羊的原因

①体会第一次丢羊后街坊的心情和养羊人的心情：好心、满不在乎

师：看，原来是“窟窿”惹的祸！假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？

生：补上。

师：可是这个养羊人呢？街坊劝告，他不听。“街坊”就是——

生：邻居。

师：注意“坊”读轻声，我们再来读一读。你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？

生：……

师：假如你就是养羊人的街坊，你会怎样劝劝他呢？

（指导朗读：让学生带着不同的体验来读书——着急、担心、认真

……）

师：现在我就是养羊人，哪位街坊来单独劝劝我呢？

生：……

师：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？

生：读出自己的语气，还可以加上动作。

②分角色朗读：同桌分角色朗读——分组读，街坊组、养羊人组——师生合读。

③表演这一段故事：师生合演——请两位同学表演。

师：让我们来看看他不听劝告的结果。

④学习第四自然段。

谁来读给大家听听？这是养羊人第几次丢羊？你是从那个句子中读出来的？

生：从“又”字体会到的。

师：现在大家明白养羊人第二次丢羊是什么原因了吗？

生：……

师：刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。看来，理解词语除了查找工具书、还可以联系上下文去理解，现在同学们明白了亡羊的意思了吗？

那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）那他的行动呢？

⑤生齐读第五自然段。

师：于是，他堵上了那个窟窿，你觉得他是什么时候堵上那个窟窿的？是几个小时后还是一天后？

生：我觉得很快就堵上了吧。

2

师：那你能在“堵上”的前面加上一个合适的词吗？（赶快、立马……）

师：不管怎样，现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，这一段的内容用题目中的两个字来概括，那就是——（补牢），现在同学们明白补牢是什么意思了吧？

⑥生汇报检查表格答案。

⑦你认为寓言中的养羊人是一个怎样的人？

生：知错就改。

⑧（再次出示投影），这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

（3）看来，亡羊补牢，为时————不晚（板书）

师：学完了《亡羊补牢》

这则寓言故事，你明白了什么道理？用自己的话说一说。

2、小结：由此可见，如果犯了错，只要（及时改正

），就（

不晚）。

四、结合生活 深化寓意

师：是的，在生活中出现了差错不要紧，重要的是及时纠正、及时改正。这都不晚。

1、在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗？可以是自己身上发生的，也可以是别人身上发生的。同桌互议，再指名交流。

2、联系生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

五、总结全文

今天，我们学习了《亡羊补牢》这则寓言，他告诉我们——齐读（知错就改 为时不晚）

六、作业：

1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。

2、亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。

板书设计：

18．亡羊补牢

知错就改

为时不晚

教学反思：

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