9 波斯猫找快乐ppt配用优秀教学设计

《波斯猫找快乐》教学设计

保定市风帆学校

齐苗

教学目的：

1．指导分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

（一）

质疑导入。

同学们齐读题目，通过题目我们能看出这只波斯猫快乐吗？

从哪个字看出来的？

波斯猫自我介绍：“我是一种名贵的宠物猫，一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。唉，这可怎么办呢？”

（教师相机解说：“果然像我们说的，这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）

（二）朗读训练，理解课文。

指明读文

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？

2．指名回答.老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

3．你知道它们的快乐是什么吗？

请三位学生以阅读的方式来表达。

<2>请三位学生用简单的语言来表达。

老师相机板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

4．

提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

5.学习第2～3自然段

<1>学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？

自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

还从哪里能看出燕子造窝的辛苦？（从波斯猫的话“天天飞来飞去”）

燕子造窝除了辛苦，还有什么情感？

（造好窝后的快乐）

指名读燕子的话，读出燕子的辛苦和造好窝后的快乐。

<2>波斯猫又是如何看待燕子造窝的呢？

指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

<3>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

6．同桌学习4～6自然段

出示学习要求：

a．用刚才学到的朗读方法，一起熟读课文。

b．说说你从中懂得了什么？

<2>学生反馈学习情况，同桌分角色朗读。

老师相机指导学生朗读好“每天”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦。

同时，指导学生读好波斯猫的话。

并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？

7．学习第7～9自然段

<1>教给学生看图画，从图画中你看到波斯猫和青蛙是什么表情，什么心情。

波斯猫：瞧不起青蛙、失望、生气……

青蛙：高兴、兴奋、自豪……

男生女生分角色齐读课文。

（三）学习通过标点理解人物感情。

波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得有什么快乐。”

波斯猫想：“蜂蜜有什么了不起！主人的冰箱里多得很，我都不想吃了。这算什么快乐！”

“哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？我却吃着一点儿也不觉得快乐！”

三段话观察一下标点的变化，你发现了什么？、

（波斯猫三次找快乐无果，看不起别人、失望的情感越来越强烈，甚至最后有些生气。）

生练习，师指导读出波斯猫情感细微的变化。

并引出最后一段，和第一段做对比，读出波斯猫由充满希望到最后极度失望的情感。

（四）揭示主题

你明白快乐是什么了吗？

燕子觉得（一口一口衔泥造窝）很快乐，蜜蜂觉得（每天采花酿蜜）特别快乐，青蛙觉得（捉害虫、保卫庄稼

）是他最大的快乐，使我明白了（

劳动、付出

）才是真正的快乐。

波斯猫觉得（

睡在软绵绵的沙发上

）没什么快乐。波斯猫觉得（

吃主人家的蜂蜜

）算什么快乐。波斯猫觉得（

吃主人家的

炸鱼

）一点也不快乐。使我明白

（不劳动、不劳而获

）是得不到快乐的。

你能帮波斯猫找到快乐吗？

（五）拓展练习

牛伯伯觉得（

）很快乐

啄木鸟觉得（

）很快乐

（

）觉得（

）很快乐。

你打算怎样创造你的快乐。你通过自己的付出劳动，得到过什么快乐？

（六）师总结，升华主题。

无论是我们自己还是老师、家长，都只有通过劳动才能创造真正的快乐，希望同学们平时无论在学习中还是生活中，多付出一些辛苦，多收获一些快乐。期待着我们通过付出和劳动收获更多的快乐！

（七）作业：写一写你自己通过劳动或者付出得到快乐的事情。

板书设计：

9波斯猫找快乐

燕子

造泥窝

谁主人的沙发

蜜蜂

酿蜜糖

吃主人的蜂蜜

青蛙

捉害虫

吃主人的炸鱼

劳动、付出

不劳动，不劳而获

收获快乐

没有快乐