Lesson 7 Where do the tigers come from?教案板书设计

课题：Lesson 7 Where do the tigers come from?

课型：Let’s talk

【教学目标：】

知识目标：掌握 Let’s talk中的生词和短语，lovely，a lot of 复习一般现在时和对其肯否问答特的句式进行变换，复习there be句型及where do the … come from? 能力目标：1.能听懂、理解本课的句型并进行交际会话练习。

2.会唱本课歌曲。

情感目标：培养学生爱好动物，保护珍稀动物的意识。

【教学重难点：】一般现在时的灵活应用。

【学情分析：】本课为复习课，本课的话题是动物，师需帮助学生熟练运用已有知识进行对话。

【自主学习：】复习一般现在时，并完成下列习题

I （be from）China. There are (许多)monkeys in the zoo. Are there (一些) animals here？

【知识链接：】选取一些地方特有的珍稀动物，通过PPT展示给学生们，比如：golden monkey/Sichuan、

koala/Australia, penguin/south、polar bear/north. 【学习流程：】

一、文本再现

1.检测自主学习完成的习题。

2.学生运用一般现在时介绍一种动物。

二、文本新授

New Contents：

1 .listen to the music, try to sing it. 2.学习会话中的单词。

听录音，找出新词，lovely，a lot of,并尝试造句。

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3.听录音逐句跟读对话到熟练。

4.师给出动物图片及关键词，鼓励学生对话。

三、文本再构：

1.师给出珍稀动物金丝猴、考拉、企鹅图片，师给出结构，学生仿造对话，呼吁保护环境，保护珍稀动物。

Look at these pictures ，What are these？

They are golden monkeys! Wow，They are lovely! Where do the golden monkeys come from? They come from Sichuan of China. Are there a lot of golden monkeys in Sichuan? No, there aren’t. The golden monkeys are very rare. People did some bad things for them, like cutting the trees or throwing bottles in their homeland. It’s not good, we should help them from ourselves. Yes. Summary: 师生共同总结一般现在时的基本结构。

Homework：

熟读对话并背诵。

唱let’s sing 【检测提升：】书p39

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