Lesson 9 I helped a deaf man to get home教案评析

The fisherman and the goldfish教学设计

(1)复习检查

A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，也可同时复习前几课词汇。

B．教师在黑板上写句子He was at home yesterday．然后让学生快速说出其否定句、一般疑问句、特殊疑问句及两种问句的相关回答

C．复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。

(2)学习Read的前三个场景[com#]

A．导入新课

教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：[来源:中@国教育出~%#&版网]

1)教师放前三个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。

2)放第二遍录音，让学牛边看图边听录音，明白每幅图的内容

3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。

4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。

B．操练

学生初步了解前三个场景内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读：学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。下列问题供教师参考：

1. Did the fisherman go to fish every day?

2. What did he get one day'?

3. What did his wife want the first time?

4. Did the goldfish give what his wife wanted?

对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师可以提高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：

1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。[来@*源:中%^教网&]

2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。

3)教师带领学生集体根据关键词复述。[com]

4)让学生集体复述（没有老师的引导）。

5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。

（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）

(3)学习Read的后三个场景

A．导入新课

教师先简略回顾前三个场景的内容，再用汉语介绍后三个场景的故事大意，然后按下列步骤导入：[来@^源&*:#中教网]

1)教师放后三个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。

2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。

3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。

4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。

B．操练

学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。

下列问题供教师参考：

1. Why was his wife unhappy?[来源:

2. What did his wife want at the third time?

3. What did the goldfish do at last?

对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：

1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。[来]

2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。

3)教师带领学生集体根据关键词复述。

4)让学生集体复述（没有老师的引导）。

5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。

（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）

(4)布置作业

做练习册中的相关练习。