解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

主备教师：姚前元课题备课组成员解决问题（第二课时）1、进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。教学目标2、由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。教学重点教学难点教学准备课时分

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 13:52:00

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学校：岑巩县羊桥土家族乡中心小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-04-26 13:52:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

主备教师：姚前元

课

题

备课组成员

解决问题（第二课时）

1、进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。

教学目标

2、由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点

教学难点

教学准备

课时分配

积极主动地参与到解决问题的过程中，进一步感受千克和克的实际意义。

解决问题的过程

学具准备：各种形状的积木、画笔和纸张

1课时

导

学

过

程

一、联系生活，激趣导入。（8分钟）

二次备课

1、1.引导学生回忆上节课学习的质量单位以及它们之间的进率。

2、引导学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克。

3、启发学生思考：1千克苹果有几个？1千克梨有几个?1千克鸡蛋有几个？

4、分组活动：称一称，验证猜想。

1、2小组称苹果；3、4小组称鸡蛋；5、6小组称梨。

要求：(1)把小组同学带的物品按大小分类。

(2)分别称量大小不同的物品。

5、提问：20个苹果重几千克？

6、导入新课，板书课题。

二、师生互动，整理复习。（22分钟）

教学例3：王奶奶摘了20个苹果，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克，估计一下大约重多少千克。

1、出示题目，点名读题。

2、分析题意，指导学生小组合作学习，教师引导学生分析题意，解决问题，完成板书。

3、小组合作，探究学习。

交流汇报。

解：(1)如果4个苹果重1千克，这些苹果重( 5 )千克。

20÷4= 5 (千克) (2)如果5个苹果重1千克，这些苹果重( 4 )千克。

20÷5= 4 (千克) 三、巩固练习。（8分钟）

1、完成教材第104面“做一做”，说说你是怎么想的。

2、完成教材第107页第10题。

四、课堂小结，拓展延伸。（2分钟）

1、这节课你有什么收获?

2、布置课后学习内容。

解决问题

例3：王奶奶摘了20个苹果，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克

估计一下大约重多少千克。

4个1千克

5个1千克 20÷4=5(千克) 20÷5=4(千克)

板书设计

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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