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《小数的意义和性质》教学设计鄂州市新民街小学吴岳彪教学内容：小学数学四年级下册《小数的意义和性质》教学目标：1、理解并掌握小数的性质；2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。
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解决问题ppt配套的教学设计方案
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关键词：解决问题ppt配套的教学设计方案
正文
《小数的意义和性质》教学设计
鄂州市新民街小学
吴岳彪
教学内容：小学数学四年级下册《小数的意义和性质》
教学目标：
1、理解并掌握小数的性质；
2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；
3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。
教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。
教学难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？预设：用复名数、分数或小数来表示。
2. 生活中，你见过哪些地方用到小数？
小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。
... ... ... 二、研究改写方法，探究小数意义
（一）初步探究一位小数的改写
问题：1. 把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份吗？
2. 0.1表示什么意思？图中还有哪部分表示0.1？
... ... ... （二）辨析理解两位小数的改写
问题：1. 把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？
2. 第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？
小结：分母是100的分数可以写成两位小数，就是几个0.01。
（三）深入、灵活理解三位小数的改写
（四）小结
小结：我们可以把分母是10、100、1000……的分数，改写成小数的形式，使人们应用起来更加方便、简单。
... ... ... 三、巩固意义，体会计数单位和进率
（一）应用感受，巩固意义
（二）认识小数的计数单位和进率
问题：1. 我们在学习整数的过程中，认识了哪些计数单位？它们之间有什么关系？
2. 1个一是10个（
）；1个十分之一是10个（
）；1个百分之一是10个（
）；……
小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……
分别写作0.1、0.01、0.001……
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
... ... ... 四、介绍小数的历史，拓展视野
五、布置作业
作业：第36页练习九，第1题、第2题。
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