Unit 2 Visiting a school教学实录

Unit2 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit 2 【主

题】Visiting a school. 【课

时】第1课时：1. Listen and say

2. Let’s play a memory game

5. Look, think and write

一、教学目标与要求(Teaching aims and request)

1. 能听、说、读、写，并运用词汇canteen, art room, computer room, music room, teachers’ office, beside, between。

2. 能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够询问他人的学校。

3. 能够听懂、会运用句型Is there a ...?并能根据实际情况做出相应回答Yes, there is. /No, there isn’t.

4. 能听懂、会回答Are there any music rooms? No, there aren’t.渗透there are句型，为下一单元做铺垫。

5. 能独立解决Look, think and write中puzzle，完成填空和写句子的学习任务。

6. 能和同伴一起做Let’s play a memory game中的游戏。

7. 培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。

8. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

(一) 重点(Points)

1. 能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。

2. 能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。

(二) 难点(Difficulties)

1. 单词canteen的读法。

2. teachers’ office中复数形式的名词所有格形式。

3. There is ...的一般疑问句形式Is there a ...?及其回答。

三、课前准备(Teaching preparation)

英语书、PPT或课文录音、单词卡片（本单元重点单词）、电子课本等。

四、教学建议(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up

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1. 师生互相问候。

2. 师生共同复习上一单元的单词和短语。教师可以PPT形式出现，让学生拍手齐读。教师让学生针对本校教学楼的情况进行描述，复习there be的陈述句，为接下来there be疑问句的学习打下基础。

Step 2: Presentation 1. 教师问学生：How many classrooms in our school, do you know? 学生如果说

不出，教师可以说出答案，然后说：Today let’s learn Visiting a school. You can know more about a school. 2. 教师出示学校图片，内有一个场景，例如，学生正在吃饭，引导学生学习新单词canteen，用句型There is a canteen in our school.进行操练。随后，教师问Is there an art room?同时展示学生正在绘画的图片，引导学生学习art room，并加入新句型中进行操练。

3. 建议教师以这种形式或其他有趣的方法学习computer room, music room, teachers’ office等其他新词。

4. 学习的过程中会出现学生在疑问句中使用some的情况，教师应将some和any的用法加以讲解、练习，并针对新句型，进行听读、师生对话和同桌两两对话等方式练习。每次pair work，建议教师都先给出model做明确的示范，然后同桌进行两两对话，最后教师检查对话的效果，并进行教学反馈。

5. 每个新授单词都要在句子中操练。教师引导学生进行针对新授单词的问与答，在操练之前，先个别读、全组读，再到全班读。出示新授单词后板书，同时利用游戏活动进行新授单词的操练，比如快指快说、看口形猜单词等来操练新授单词。

6. 在讲授单词时，教师出示任意两个或三个房间的图片，让学生来说房间的位置，引导学生学习between和beside的用法。教师可以将已学的方位词一起练习，增强学生运用这类词汇的能力。

7. 教师说：We know David goes into a new school. How does David introduce his new school to his mom? Listen.教师播放

Listen and say部分的录音，学生听。教师问David的新学校有哪些教室，之后引导学生再次听录音，并模仿跟读。然后请学生打开书自读，同桌进行角色扮演进行操练，并展示。

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8. 教师拿出一幅房间的图片，让学生仔细观察，然后迅速藏起图片，让学生根据刚才记忆的内容，回答教师的提问。鼓励学生和同伴一起做Let’s play a memory game中的游戏。

Step 3: Practice

活动一：看笑脸。教师出示本单元学习的单词卡片，让男女学生相互用Is there ...? 句型进行提问和回答。学生回答时，需观察教师的面部表情，教师笑为肯定形式，不笑则为否定形式，以此对there be句型的疑问句及其回答进行巩固操练。

活动二：看黑板上的学校示意图，进行对话。教师叫一名学生背对黑板，教师指一个房间，让其猜房间名称。其他学生问，前面的同学进行回答，该学生自己看黑板说出其位置。如说错了，其他同学告诉其位置。这样能激发学生对英语学习的热情，在玩玩乐乐中愉快地复习巩固本课重点、难点。

Step 4: Consolidation 1. 看书，跟录音朗读Listen and say部分，同桌进行表演。

2. 教师鼓励学生独立解决Look, think and write中的puzzle，完成填空和写句子的学习任务。

3. 学生以小组活动的形式玩“猜学校的教室”游戏。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

你能听、说、读、写你能和同伴一起做你能独立解决Look, 姓名

本课的短语及单词memory game吗？

吗？

学生A 学生B 学生C

think and write中的puzzle吗？

2. 学习成果评价

学生两个人一组进行猜测对方家里有什么的游戏。运用句型Is there ...? Yes, there is. /No, there isn’t.并学习记录，看谁猜得准，猜对一个得一分，最后看全班的得分情况。

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______’s home

Step6: Homework

______’s home

1. 完成书中Look, think and write部分的填空练习。

2. 听录音，跟读本课内容。

3. 和爸爸妈妈一起做Let’s play a memory game中的游戏。

【板书设计】

Unit2 canteen,

art room,

computer room,

music room

teachers’ office, beside, between

Is there a...? Yes, there is.

No, there isn’t.

【教学反思】

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