5 消化与吸收教案1｜教案在线预览

资料摘要

第五课消化与吸收教学目标：1、能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型，通过调查发现引起消化系统的原因。2、知道食物消化和吸收的过程及各个消化器官的位置和作用，知道正常的饮食习惯是怎样的。3、能与小组同学分工合作制作模型，分享成功的喜悦。教学过程：导入：活动一：奇妙的旅行老师：生日聚餐会上

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 消化与吸收

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2018-04-29 15:37:00

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学校：饶阳县同岳乡崔口小学

5 消化与吸收教案1

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关键词：5 消化与吸收教案1

正文

第五课

消化与吸收

教学目标：

1、能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型，通过调查发现引起消化系统的原因。

2、知道食物消化和吸收的过程及各个消化器官的位置和作用，知道正常的饮食习惯是怎样的。

3、能与小组同学分工合作制作模型，分享成功的喜悦。

教学过程：

导入：

活动一：奇妙的旅行

老师：生日聚餐会上，小冬胃口大开，一通狼吞虎咽后，忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力，同学们把他送到消化科。

你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些什么呢？

学生：交流。

学生：阅读资料。

老师：同学们为什么要将小冬送到医院去？

学生：交流。

活动：奇妙的旅行

老师：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？请看人体消化系统模型。

学生：观察。

老师：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？

学生：（1）讨论。

（2）汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答板书）。

老师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？

学生：讨论、交流。

老师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？

学生：交流。

老师：小结：在消化系统中，大块食物被切割、摸碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

活动二：倾听它们的“诉说”

老师：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受呢？让我们一起来听听它们在节目里的诉说吧！

学生：阅读资料：

老师：同学们为什么要将小冬送到医院去？

学生交流：

我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？

学生：讨论、交流。

老师：小结：

拓展：制作消化道模型。

老师：食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接，共同组成了人体的消化道模型。（师视指导）

学生：展示本组的模型，交流、评价。

老师：关于消化系统，你们还想研究哪些问题？阅读26页“我们小组的问题卡”

学生：交流。

关于本教案的常见问题

Q：5 消化与吸收教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 消化与吸收》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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