因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法课题上课时间1、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。2、能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。教学目标3、会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-07-24 15:47:37

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学校：武定县插甸乡希望小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理

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因数中间或末尾有0的乘法

课题

上课时间

1、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。

2、能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。

教学目标

3、会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。

课时数

教学重点

探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

教学难点

探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

教具准备

教学过程

1、

观察下列算式中两个因数有什么特点？

出示：60×50

240×20

（板书：因数末尾有0）

2、

你能口算吗？你是怎样算的？

生：先把0前面的数相乘，数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

3、学生猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算呢？

导入新课

1、

2、

自主学习出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。

读材料，你能提出什么数学问题？

老师能提一个问题吗？大家思考老师的问题包含了几个问题啊。

出示例题问题：它们30小时各行了多少千米？

特快列车30小时行了多少千米？普通列车30小时行了多少千米？

2、交流“特快列车30小时行了多少千米”的算法。

（1）、怎样列式？

（2）、怎样计算？

（3）、有没有更简便的方法？

A、写竖式时，如何处理“0”和非“0”数字的对位？

B、怎样确定积的末尾的“0”的个数？

通过对比，你喜欢哪种方法？为什么？

1、交流“普通列车30小时行多少千米”算法。

（1）学生独立列式，用竖式的简便写法怎么写？因数有什么特点？（板书：因数中间有“0”）

合作交流①3为什么和6对齐？

②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？

③明明3×0＝0，百位上却写1，为什么？中间有零：第2乘数中间的0不用乘，直接拿2、百位的数乘并与百位对齐。末尾有零：0不参与运算，直接在得数后面加0。

先把0前面的数相乘，数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末添上几个0 成果汇报

实践演练1、完成教材练习八第3题。

先独立完成，再集体修正。修正时，可以让学生说说解题的思路。

2、

课件出示课前的交通工具时速集合图片，让学生自主选择素材，提出相关问题，同桌互考互查。

练一练

170×40

28×205

120×36

15×403 拓展练习小结反思因数中末尾有0的乘法学生学的较好，但因数中间有0的乘法学生学起来还稍有困难，课后需多加强此类题目的强化训练。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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