C获奖说课稿

Unit 4 where is my car? 第六课时

一、教学内容：C Story time

二、教材简析：

Story time巩固复习了本单元的核心句型Where’s …? 及其 It’s in/on/under …. Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t的认读活动，并把句子放在寻找Zip这一完整的情境中。

三、学情分析：

Story time属于故事部分，故事又是学生最感兴趣的内容，因此，在给学生引导看图的同时可以增加学生的输入量，通过游戏及自身体验掌握和理解故事内容。

四、教学目标：

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

2、通过自由说对新旧句型的练习，逐渐提高学生的口语交际能力；

3、通过师生间的不断练习，帮助学生逐渐能够自己表演小故事；

五、教学重难点：

1、重点理解hide and seek的含义及运用；

2、理解故事大意，能够表演小故事；

六、教学用具：

课件、教具、听力材料、跨越式拓展材料 七、教学过程：

Step1 （Warm-up/Revision）

（1）Sing a song“in the classroom”

（2）自由对话

A:Hello,xx B:Hello,xx A:Nice to meet you. B:Nice to meet you.too A:what's this/that? B:lt's a ball/box/toy...... A:What color is it? B:lt's green/orange/yellow..... A:Where is it? B:lt's on/in/under...... (设计目的：通过英语歌曲的播放，充分调动学生的积极性；此外，通过搭建支架进行自由说的练习，完成两两对话，以至于对旧知做到巩固，对新知做到熟悉。）

Step2 （Presentation）

1、Let’s play a game. Where is my pen?(two students in pairs) 2、引入：Story time(zip and zoom ,how to play “hide and seek)。

3、重点词句理解：

（1）let's hide and seek. （2）Are you ready? （3）Under the table? （4） I can’t find you ! 4、教师播放有关storytime的视频资料，先激发学生学习兴趣，着重练习学生听和理解的能力。（播放两遍）

5、全班学生（男生：zip 女生：zoom）进行角色对话练习发音。

6、重点练习：Act out the story in pairs（播放轻音乐）. （设计目的：通过做游戏，观看故事视频，角色扮演一系列活动来帮助学生理解和掌握故事大意，从而解决本节课的重难点；此外，播放轻音乐，学生可以在轻松愉快的环境中完成故事扮演。）

Step3 Reading and listening expand 资源准备： PEP 跨越式三年级英语下册拓展阅读材料

（1）Model （2）show （设计目的：通过先听，后跟读练习,帮助学生理解动画内容，对和本单元相关的知识作以巩固和拓展，从而更好地掌握本节课的知识点。）

Step4 Comprehensive Oral practice 1、Teacher show the key points and ask students do the pair work A:Hello,xx B:Hello,xx A:Let's play a game/hide and seek?

B:OK A:Close your eyes,Where is my toy/kite....? B:ls on/in/under/behind......the desk...? A:No, lt isn't. / Yes, it's on/in/under..... B:Thank you. 2、（1）Model （2）Pair work （3）show （设计目的：本部分是对新授及拓展知识进行综合运用，通过支架的搭建，可以更好地帮助学生练习对话，同时检查学生对本节课的知识掌握及运用的综合情况。）

板书设计：

Unit 4 where is my car? (C) Story time 1、let's hide and seek. 2、Are you ready? 3、 Under the table? 4、 I can’t find you !