整理和复习教案2

第一单元整理和复习

教学内容:人教四年级上册P30第一单元《大数的认识整理和复习》

教材分析：

本课内容帮学生整理对大数的认识，并了解大数在生活中的广泛应用，教会学生学好大数，可以学会解决生活中实际问题。

教学目标: 1、通过整理和复习，掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

2、在实际中，感受数学的价值，在合作探究中感受数学的乐趣。

教学重点：

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。

教学难点：

通过第大数的复习，让学生能够灵活运用本单元知识，培养学生的反思意识。

教学过程：

一、回忆梳理

（一）、问题导入: 师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？

（二）复习数位顺序表，大数的读写法（课件出示）

数级

亿级

万级

个级

数位

……

千亿百亿十亿亿

千万百万十万万

千

百

十

个位

位

位

位

位

位

位

位

位

位

位

位

计数单位

……

千亿

百亿

十亿

亿

千万

百万

十万

万

千

百

十

个

（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？

（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

（3）多位数的读法和写法有哪些规则？

（4）学生反馈。

（5）小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则）

（6）练习

（1）一个六位数，它的最高位是什么位？一个十二位数呢？

（2）说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。

432003000 387030431 （3）读出下面的数。

8300001000 672000000 （4）写出下面各数

四亿八千万 七千零三亿零十万

（三）比较大数大小的方法。

提问：在比较大小的时候，应该怎么做？

生：先分级。

提问：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？

生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）

做一做：

（1）比较数的大小

92504〇103600 50140〇63140 （四）改写 师：之前我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。

用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 提问：整亿整万的数怎样省略？

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿位后面的零，加一个亿字。

再提问：求近似数应该怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。（课件出示）

练习：

1、小米认为891234900的近似数是9亿，小东认为891234900的近似数是89123万。你认为谁说的对？

2、把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。

中国1292270000 印度1014000000 （五）用计算器计算

师：你能用计算器完成下面的计算吗？

4964 +68 * 34 =

286 * 2 + 139 = 师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？（学生回答）介绍用记忆键操作的方法。

师：用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的内容进行简单的整理，并在组内进行交流。

小结：知识网络结构图

二、巩固练习

1、894700000这个数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ），8在（ ）位，表示（ ）个（ ）。

3、4个十亿、4个十万组成的数是（ ）。

4、与99999999相邻的两个数分别是（ ）位数和（ ）位数。

5、29□760≈30万

1（

）39800≈100万

三、全课总结

师：通过这节课的复习，你有什么新的收获？

四、板书设计

整理和复习

1、计数单位

、数位、数级、十进制数法大数的认识

2、大数的读法和写法

3、大数的大小比较

4、大数的改写和求近似数(“四舍五入”法) 5、用计算器计算

五、教学反思

本课复习的目的是为了让学生理清本单元的知识点，有助于加强学生的记忆，能熟练地运用大数的相关知识解决实际问题，可以在复习中做到查缺补漏，并教会学生懂得用网络知识构图来整理，提高学生的学习能力。