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解决问题教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

永安小学情动课堂导学案

编号：六上510

主备人：王玉萍

尹启新

审核人：王祥志

学生姓名：

小组：

课题

圆的面积练习

学

习

目

标

课型

练习展示课

教学内容

73、74页练习十五

1、我能进一步掌握求圆的面积的计算公式，并能正确计算圆的面积。 2、我能准确区分圆的周长和面积，能灵活应用公式解决一些实际问题。

重点

掌握求圆的面积的几种不同情况。

难点

正确进行简单有关圆的组合图形的周长、面积。

导学

流程

导学内容

导学方法

相信你，定会学有所获。

1、分别写出1—9的平方值。

情

境

创

设

2、圆环的面积怎样求？

（2分钟）

3、圆的周长是62.8m,它的直径多少？半径多少？面积是多少？

情

趣

萌

动

（10分钟）

活动单元一：基本练习。

1、一个圆的周长是62.8m，半径增加了2m后，面积能增加多少？

思考：增加的面积是哪部分的面积？需要先求什么？再求什么？最后求什么？

2、完成73页的12题。

读题，理解题意。

外围形状是圆形的土楼，房屋的占地面积相当于一个的面积。可计算两座土楼各自的占地面积，然后相减，得到面积差。

（温馨提示：数据较大，计算要认真呀。）

1、独立思考，自主完成活动单元一，活动单元二内容。

2、有疑问的地方请用红笔标注。

活动单元二：提高练习 1、园林工人准备用31.4m长的篱笆围一块花圃，怎样围面积最大？小组合作，解决问题。

（1）思考：你可以围成哪些形状的地？并算出它们的面积。它们之间有什么共同点？

（2）小组合理分工，计算各种图形的面积（可借助计算器计算）

（3）比较、讨论：怎样围面积最大？

情

智

共

鸣

（8分钟）对子互动：

对子间针对情趣萌动中的内容进行交流，并评定等级。

小组互动：

解决活动单元时，说说围花圃时围成什么形状？

1、对子间互评等级，指出错处并相互交流订正。

2、小组互动由小组长主持。

3、有疑问的地方，主动提问，寻求帮助。

激

情

绽

放

（15分钟）

展示方案一：

1、展示活动单元一内容。

2、说说半径增加，面积该怎样算？展示方案二：

1、展示活动单元二内容。

2、说说各种图形在周长相等情况下哪个图形面积最大。

1、大组长负责，有效分工，板书、展示人尽其责，做好组内小展示。2、有问题的同学，安排同学帮扶。3、按抽签结果，确定大展示内容。4、展示组做到分工明确，动作迅速，语言简炼，导语、结语自然。注意组间互动。5、质疑组做到语言简要，积极发现优点，指出不足。

我们组是最棒的！

基础训练：

1、

填空。

（1）用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚间的距离应是（）厘米，画一个周长是9.42分米的圆，圆规两脚间的距离应是（）分米。

（2）（）决定圆的位置，（）决定圆的大小。

（3）大圆和小圆的半径比是3:2，它们的周长比是（），面积比是（）。

（4）在一个长10厘米、宽8厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是（）厘米。

（5）用一根铁丝围成一个圆，半径正好是5分米。如果用这跟铁丝（5分钟）

围成一个正方形，正方形的边长是（）分米。

深化训练：

2、思考74页的15题。

情

知

沉

淀

1、独立思考，自主完成。

2、动作迅速，不拖拉。

3、有疑问及时寻求帮助。

4、请及时整理导学案。

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资料摘要

解决问题教学内容分析

解决问题教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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