Unit 4 A different weekend优秀教学设计

Unit4

A different weekend 1.能听、说、读、写:Did you play sports? No,I didn't.并在实际情景中使用。

教

2.能听懂、会说过去式短语：watched cartoons, stayed at home, cleaned the 学

room，washed clothes, cooked dinner，watered the flowers。

目

3.能和同桌一起完成Survey and report中的小调查。

标

4.能听懂并能正确读出Listen and read 中句子的重读。

5.能用一般过去时的一般疑问句进行询问，并能做出肯定或否定回答。

重点

能听、说、读、写:Did you play sports? No,I didn't.并在实际情景中使用。

难点

能熟练运用一般过去时的一般疑问句进行询问，并能做出肯定或否定回答。

本单元核心词汇卡片、课文图教法

情境教学法

教具

片、磁带及录音机等。

教 学 过 程

一、热身复习

1.师生共同演唱学习过的歌曲。

2.请学生表演上节课由Read and write改编而来的课本剧。教师和同学们评价，评选出最佳语音奖、最佳表演奖、最佳道具奖、最佳创作奖、最具潜力奖等。

二、任务导入及呈现

1.教师问学生:上个周末你们做什么了?学生们可以先用汉语回答。然后，教师问:Did you play sports? 并给学生讲解这是一般过去时的一般疑问句，用来询问过去发生的事情。回答方式是：Yes, I did. / No, I didn't.教师引导学生反复练习这个句式。

2.教师问学生:Can you guess what I did last weekend? 建议教师先让学生猜测回答，然后出示本单元核心词汇卡片，让学生看图进行问答练习。教师板书短语watched cartoons, stayed at home, cleaned the room，washed clothes, cooked dinner, watered the flowers，并让学生小组讨论，注意单词的发音和短语的意思。

3.建议教师拿着过去式短语卡片，问学生:Did you play sports last weekend？学生根据实际情况回答:Yes, I did. / No, I didn't.然后教师追问:What did you do? 学生根据自己的实际情况回答问题。

4.教师再次出示核心词汇卡片，让学生根据卡片内容提问教师。如学生问:Did you clean the room? 教师根据实际情况回答：Yes, I did. / No, I didn't.然后让同桌之间进行问答练习。

5.教师组织学生以同桌为单位共同完成Survey and report的问答调查，并填表。教师提醒学生根据自己实际情况回答问题。

6.本课的Listen and read学习的是句子重读。掌握好句子重读，才可能说出抑扬顿挫、富有美感的地道的英语。具体的重读如下:

创设情境，为下文学习做好铺垫。

在具体的情境中，培养学生的英语学习能力和口语表达能力。

设计意图

Where are you going？重读where。问话人强调的是where, 而不是when或why。

I'm going to the park.重读park。说话人强调的是park，而不是zoo或shop。

This is my sweater.重读my。说话人强调的是my，而不是your或her。

This is my sweater.重读sweater。说话人强调的是sweater,而不是jacket。

教师应简单介绍一些句子重读的基本知识，如，在句子中名词、动词、数词、形容词等需重读，而介词、冠词、连词等一般不重读。教师还应提供机会，让学生根据重读规则练习朗读。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Quick response.教师出示本单元核心词汇卡片，请学生快速读出。两位学生到讲台前，一人做动作，另一人说出过去式短语。两人比赛看谁能最先说出卡片中的短语。

活动二:复读机游戏。教师请几位学生到讲台前面来，为他们编上号码，每位学生分配一个今天所学的重点句子，如:Did you play sports? Did you watch cartoons? 等。然后教师问下面的学生想听哪位同学说句子，说出这位同学的号码，如No.1。1号同学需要说出自己分配的句子，说三遍。下面的同学可以复述他的句子。当下面的同学能够正确地将句子复述出来的时候，也可以请下面的学生到前面来代替这位同学做复读机的角色。

四、巩固与拓展

1.请学生打开书，跟录音反复诵读Listen and say部分的内容。在这一过程中，教师可以走到平日学习有困难的学生身边，注意他们的发音，并低声纠正。

2.教师指导学生分角色朗读Listen and say中的课文。然后分组表演，如果学生不能背诵，可以朗读或教师适当做提示。

五、课后作业

1.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2.听录音，模仿Listen and say朗读中的内容。

3.抄写本课核心语言及词汇。

让学生在学中玩，玩中学，激发学生的学习热情，培养他们学以致用的意识。

通过练习，巩固本节课所学知识。