解决问题教案2

百安小学电子备课教学设计（共案）

年级 三 学科

数学 第

七

单元 主备教师

孙文斌

课题

教学

内容

教材

分析

解决问题

课时

4课时

课型

新授

教材第98、第99页的内容。

第1-3题是基础题目可作为作业直接布置给学生。第5题，在学生比较出结果后可重点说说是怎样比较的，引导学生进一步巩固和理解小数的含义。第4题的情景学生接触比较少，学生对“载质量”“满载”“自重”“超重”这些词语比较陌生，在让学生解决此题时，应把“检查货车是否超载”这件事情及这些词的意思讲清楚。要让学生明白“自重+载质量<=满载(称出的)总质量”则不超载。

允许学生用不同的方法解决问题。 1.巩固复习一位小数加、减法的计算。

2.把所学的小数加、减法的计算,灵活地运用到实际生活中,解决生活中的问题。

教

学

目

标

教学

重难点

教具

学具

准备

正确计算,正确运用所学知识。

1、数字卡片,盒尺

2、教学课件

教 师 活 动

学生活动

生笔算

先说题意再解答

一、基础知识练习

1.用竖式计算下面各题。

集体在练习本上完成,投影展示并订正。

2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2= (在订正时,教师要强调,计算时要把小数点对齐,小数点对齐了相同数位也就对齐了) 2.学生打开教材第98页看第1题,要求学生先说一说题意,然后在教材上完成,学生在计算时可以口算,也可以用竖式计算。

实际调整预设

二、解决实际问题

1.引导学生看第98页的第2题。让学生读题,并解答教材上所提出的问题。①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元?②各买1本书,10元钱够不够?(解答第一问时,

让学生说一说如何列式,然后在练习本上完成。在解答第二问时,首先让学生弄清题意,并且说一说,怎样才能知道10元钱够不够,计算时可以估算,或者口算,也允许学生列竖式计算。最后把第二问的结果在教材上答出来:各买1本书,10元钱不够) 2.引导学生看第99页的第7题,说一说,你都看到了什么。(同学们可以说我看到了一个站牌,它是1路,车从儿童乐园到省博物馆,共24站。每两站相距约1千米,10千米以内票价1元,每增加1千米增加0.5元)教师:那么小丽要从儿童乐园到光明街,车票要多少钱呢?为什么?让学生讨论后回答。(从儿童乐园到工人文化宫是1元,再从工人文化宫到光明街又坐了2站,每站加0.5元,应加1元,小丽要花2元买车票) 让学生小组合作,一人当售票员(售票员可轮流当),其他学生当乘客,做乘车游戏,目的是让学生能对所学的知识学以致用。

生审题，再解答

生说看到了什么

小组合作，模拟情景

生独立思考

生完成后再订正

三、综合运用知识

下面是小明的体重统计图。

(1)小明从7岁到10岁,体重增加了多少千克? (2)哪一年比上一年增加得最多?增加了多少? 四、拓展练习

1.连线。

5.3+2.7 8.6 3.6-2.1 1.5 12.6+4.7 8 15.9-7.3 17.3 3.4+2.5 7.1-1.2 7.6-6.9 0.3+0.2 10.2+5 8.2-7.5 0.8-0.3 20.4-5.2

2.用竖式计算下面各题。

13.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.9 3.下图是某年“十一”期间北京主要景点接待游人情

况统计图。

看图,你能提出什么数学问题?你能解答吗?

生讨论在解答

五、思维练习

1.日记本8.1元/个,文具盒5.1元/个,墨水10.8元/瓶。小明想买以上三种文具,付20元够吗? 2.用1、2、3、4写出大于3的三位小数和小于2的三位小数。(每个数字只能用一次) 板书设计：

教学反思：