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解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识

解决问题（例4）

云南省红河州建水县西庄镇绍伍小学：杨林梅教学内容：

教材第97页的内容及相关练习

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

减法

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，怎么计算小数加2、计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7=

4.3+1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知

1、出示例4

（1）收集信息，明确问题小丽有10元钱，买了1个文具盒后，和 1支普通铅笔，她的钱够吗？

减法2.5-1.9= 还想买

个笔记本、。

你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？你想怎样解答？学生尝试解答。

（2）分享过程，感悟方法预设①：10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买

够了。这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（3）体会感悟，深化理解

如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔

，钱够吗？预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买

不够。预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。你的结果正确吗？

这几种方法得到的结果你是怎样验证的？都一样，说明了什么？三、巩固练习，提升认识 1、完成97页的“做一做”，让学生说一说还可

以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2、练习二十一第4题:1货车自重2.8吨。它是否超载了？（学生独立完成后，再集体订正）

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8. 8＞ 8. 7 所以没有超载。预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞ 5 . 9 所以没有超载。

3、牛肉面包2.5元，红豆面包1.8元，肉松面包2.7元。买2个肉松面包，5元够吗？（学生独立完成后，再集体订正）

4、思维创新题。师生共同探究解题方法。

四、课堂总结

今天你有什么收获呢？

五、板书设计

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

3.1方法二 3.2-2.5=0.7 0.7方法一：方法二 3.7够。2.5+0.6=3.1（元）

＜3.2，所以钱够了。

10-6.8=3.2（元）

（元）

＞0.6，所以钱够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）

＞3.2，买带橡皮的铅笔钱不

：

资料摘要

解决问题教学设计(教案)

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Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

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