Cppt配套教案板书设计

PEP Book1 Unit 3 Look at me Part (C) Story time 一、教学目标

1.本部分呈现的是Zoom 和Zip 一起制作一个木偶小兔的故事。要求学生能理解故事的大意，适当扩展并运用语言。 2.学生要能听懂并领会用first, then 来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习“Good idea!”来赞赏别人的意见。

3.本课的文化部分为健康是人生第一财富,并给学生强调安全。

二、重点难点

重点: 在阅读理解故事的基础上扩展并运用语言。

难点: 听懂、领会用first, then 来表示动作的先后顺序；在 日常生活中学会用“Good idea!”来赞赏别人的意见。

三、教具

puppet单词卡一张,动物头饰四个，一个monkey puppet模型，8组动物puppets组件。

四、教学环节 （一）Greetings: Good afternoon, boys and girls. How are you ? Let’s learn Unit 3 Look at me. (二) Warming up: Let’s sing and do. 让学生齐唱“Head, shoulders, knees and toes”歌曲，活动热身。

(三) New class: 1．教师出示monkey puppet模型，用英语解释：Look! What’s this? It is a monkey puppet. （从而教授新词puppet）然后玩大小声游戏，让学生掌握puppet 单词发音。

【设计意图】在热身环节，自然处理好新词puppet，同时复习身体部位，为新课做准备。 2. 教师承接以上环节，加以手势和重音，继续介绍puppet：

Look at me. Look at my eyes, my ears, my arms, my legs……

让学生仿说，在仿说的过程中初步感知、体会、领悟名词的复数。

3. 教师问学生：Do you like puppets? 然后拿出puppet组件，说：Let’s make a puppet. 一边做动作示范，一边放慢语速反复说make a puppet，让学生在情景中听懂、理解新句子：Let’s make a puppet. 4. 根据以上情景，教师说：Let’s make a puppet. 引导学生情景回答出：Great! 教师从而适时教授新句子：Good idea！创设情景，例如：Let’s play! 让学生在情景中正确使用Good idea！

5. 教师说：Let’s make a puppet. Think？How to make a puppet? First, make the head. Then, make the body. 强调单复数及发音，

如one arm, two arms. 6. Puppet模型制作成功，教师以实例示范说：Let’s play with the puppet. 例如：Clap the hands. Wave the arms.等等。

7．Game time.强调first和then。玩指令游戏，让学生在情景中练习first和then的用法。示例如下：

① First, make the nose. Then, make the mouth. ② First, make the arms. Then, make the legs. ③ First, clap your hands. Then, cross your legs. ④ First, touch your head. Then, touch your face. 游戏方式：让全班同学齐说：Let’s play with the puppet. 然后再选四名同学，教师发英语指令，学生做木偶动作,小组比赛。例如：Touch your head. Close your eyes. Open your mouth. Clap your hands. Cross your legs. Run away. 等等。

然后这个游戏，可以在小组内或同位间继续进行。

【设计意图】

通过创设情景和趣味游戏，学习理解新词句，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。

(四)Reading 1. General reading. 略读。

看图快速阅读，完成简单判断：

(1) Zoom and Zip make a puppet. ( ) (2)

First, make the legs. ( ) 【设计意图】快速阅读，理解语篇的大意；通过简单判断，带给学生阅读的自信。

2. Detailed reading. 细读。 带着问题细读文章，完成细节理解题：

( ) ① First, make the _____. Then, make the _____. A. head, body B. body, head ( ) ② _____ runs away. A. Zip B. The puppet 【设计意图】通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3. Read together. 朗读。

①教师领读。

②全体学生齐读。

【设计意图】朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。

（五）Emotional Theme(情感升华) 1．给学生强调身体部位的重要性，如眼睛，给孩子猛强调每天认真做眼保健操的重要性。

2．Role play.安排学生扮演受伤员，家长陪送教室，进一步强调安全的重要性。

3．英语谚语

“ The first wealth is health.”健康是人生的第一财富。

五、Homework Do a puppet by yourself. Thank you. 六、板书设计

Unit2 Look at me C Story time Let’s make a puppet.

First, make the head. Then, make the body.