解决问题教学设计范文｜教案在线预览

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4.10 小数的意义和性质—解决问题一、教学目标： 1、通过名数的改写和综合练习，进一步掌握常用的计量单位间的进率和名数的改写在实际中的应用。 2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、培养学习数学的兴趣。二、教学重难点重点：名数改写的依据和方法。难点：运

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-27 21:04:00

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学校：楚雄市新村镇下村完小

解决问题教学设计范文

未知

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关键词：解决问题教学设计范文

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4.10 小数的意义和性质—解决问题

一、教学目标： 1、通过名数的改写和综合练习，进一步掌握常用的计量单位间的进率和名数的改写在实际中的应用。 2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、培养学习数学的兴趣。二、教学重难点重点：名数改写的依据和方法。难点：运用所学知识解决实际问趣。

三、教学准备多媒体课件、实物投影。四、教学过程（一）基础训练师：在昨天的课堂上，我们理解和掌握了小数单位的换算，今天我们利用所学的知识解决具体问题。板书课题：练习十二

梳理知识。

1、填空。 45厘米=( )米 2.3千米=( )米 3250克=( )千克 7.5吨=( )千克 4.5元=( )分 2、回顾梳理。在上述练习的基础上，师生共同复习：将高级单位的数改写为低级单位的数，是用高级单位的数乘以单位间的进率；将低级单位的数改写

为高级单位的数，是用低级单位的数除以单位间的进率。（二）指导训练 1、完成教材第50页第1、2、3题。出示题目后，让学生在小组内进行计算，再交流反馈。反馈时让学生说一说自己是如何进行单位换算的，并说一说每一步计算都应用了哪些方法。 2、完成教材第50页第4题。课件出示题目，让学生列出算式说说名数表示的意义。

学生小组交流改写方法。教师对学生的改写方法给予归纳总结。 3、完成教材第50页第5题。题目出示后，学生独立完成。集体交流时，让学生说一说自己比较的改写的方法。 4、完成教材第51页第6题。课件出示题目后，说说每种动物的奔跑速度。

学生小组交流排列顺序。各组代表向全班汇报。（三）巩固发散 1、完成教材第51页第7题。题目出示后，要求学生出示课前收集的相关信息数据。 2、完成教材第51页第8、9题。

出示题目后，让学生独立解决问题。（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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