解决问题（例3）优秀完整教案

课题

第五课时 简单的乘法应用题

使用时间

2017.11.17 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.明确求几个相同加数的和要用乘法计算。

2.学会分析数量关系，会列乘法算式解答。

3.经历简单的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。

二、教学重难点分析

教学重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

教学难点：学会用不同的方法解决问题。

三、教学策略选择（教法、学法）

教法：引导探究法。

学法：小组研讨法。

四、教学资源准备

课件。

五、教学过程

一、复习引入

1．列式计算。

将加法算式写成乘法算式。

3+3+3+3 4+ 4 +4 2 + 2 +2 + 2 + 2 -------- -------- ----------------- 2．直接列式。

5个3相加是多少？

2个4相加是多少？

二、探究新知

1．学习例3 （1）看图弄清题意。

师（课件出示主题图）：这节课让我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。你瞧，这是超市的一角，认真观察，从图中你发现了哪些数学信息？

学生说出后，教师指出：一个文具盒8元，一支铅笔3元，一块橡皮2元，一本日记本4元。

师：明明给我们提出了一个什么问题？（“买3个文具盒，一共多少钱？”）

解决这个问题，需要哪些信息？（一个文具盒多少钱。）

追问：你能找到一个文具盒多少钱吗？（根据问题，寻找有用的数学信息。）

让学生完整地叙述题意。

根据学生的回答，教师板书：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱？

小组合作解决问题。

（2）汇报交流

引导：文具盒一个8元，买3个文具盒，可以用括线图这样表示：

8元 8元 8元

？元

教师指出：一个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。可以怎样计算？

列式：8×3=24（元）

教师追问：为什么用乘法计算？

学生回答后，教师小结：因为每个文具盒8元，要求3个文具盒一共多少元，就是求3个8相加的和是多少，所以用乘法计算。求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的钱数乘买的个数。

教师指出：这就是我们今天学习的用乘法来解决实际问题。（板书课题）

（3）类似教学“买7块橡皮，一共多少钱？”

（4）师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

先让学生在小组内讨论，然后全班交流。

2．练习。

完成练习十九的第1题。

学生独立完成，集体订正。

3．比较总结。

提问：这几道题有什么共同点？（求几个相同加数的和。）

教师小结：只要是求几个相同加数的和的实际问题，都可以用乘法计算。

三、练习巩固

1．完成练习十九的第3题。

教师引导学生先找出解决“需要多少钱”的相关数学信息。

2．完成练习十九的第4题。

让学生根据3种商品的价格提出用乘法解决的问题。

3．完成练习十九的第5题。

教师引导：

（1）你从图中获取了哪些数学信息？

（2）要求全家人一共要多少钱，首先要知道什么？

（3）列式：8×4 + 4 = 36（元）

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决？

五、布置作业

教材第79页的第2、3题。

板书设计

用8的乘法口诀解决简单的乘法应用题

买3个文具盒，一共多少钱？

8×3=24（元）

答：一共24元。