小儿垂钓名师教学视频（文字实录）

小儿垂钓教学设计

一、教学目标

1.

会认“钓、蓬、稚、莓、苔、映、借”7个字。

2.

朗读并背诵古诗，感受语言的优美，了解诗句大意，想象诗歌描写的情景，初步感受其中的趣味和感情。

二、教学重难点

重点：会认“钓、蓬、稚、莓、苔、映、借”7个字。

朗读古诗并背诵古诗。

难点：理解诗歌大意，想像诗句描写的情景，初步感受诗中童趣，体会诗歌语言的优美。

三、教学教具

1.

多媒体设备。

四、教学安排

1课时

五、教学过程

㈠直接导入

1.引入课题（屏一）

师：同学们，今天我们学习一首新诗。请看板书，跟老师一起写。

板书题目：小儿垂钓

师：请同学读题目。

强调“钓”，四声钓。

齐读课题。

2.

问课题

师：谁能用“钓”字组个词？

生：钓鱼

师：那“垂钓”又是什么意思？是钓鱼吗？我们一起读诗。

㈡初读诗歌。

1.

轻声读诗歌三遍。

2.

圈画本课生字，边圈画边读音。

3.

指名读。

4.

随机纠正读音。

如：得、应、稚等。

5.

与同桌共读诗歌，读准字音。

以同桌为单位，指生读诗歌。

㈢随文识字

1.

读完诗歌，你们是不是心有疑惑？请大家说一说。

预设：蓬头 稚子 垂纶

莓苔 草映身

借问 怕得鱼惊不应人

板书过程：纠正蓬、纶等字的字形。

2.

蓬头：蓬：看偏旁，你猜它和什么东西有关呢？（和草有关）

问：像草一样的头发，你觉得它整齐吗？

确定：蓬是一种草，蓬头是像蓬草一样蓬松的乱的头发。

稚子：联系题目，你觉得稚子是什么意思？

确定：小孩子。

师：仑先生遇到“纟”还念“纶”。

垂纶：纶是绞丝旁，你觉得会跟什么有关？线。

小孩子钓鱼怎么会有线呢？钓鱼要有线，垂纶就是垂钓。

师：那这一句的意思是什么？

一个头发散乱的小孩子在学习钓鱼。

请大家一起来读这一句。（蓬头稚子学垂纶）

侧坐：倾斜着坐。用身体展示。

莓苔：猜猜这又是什么？和偏旁有关啊！

青苔。长在水边的植物。

莓：看到这个字，老师想起好吃的“蓝莓”，你又想起哪些和莓有关的东西？

映：掩映。它的偏旁是“日”字旁，和什么有关？阳光啊！

碧草掩映着小孩子的身影，分外可爱。

师：现在你能说说从这句诗中你看到了小孩在哪钓鱼？

（谁）侧坐在青苔上。

师：躲在草从中，坐在青苔上。你们觉得这小朋友选择的钓鱼地点如何啊？

生：不太好，鱼太少。

师：有道理。你肯定知道哪里鱼儿多，可他为啥选这呢？

生：“没人打扰”“没有太阳晒”

师：“你们肯定是钓鱼高手”

师：这里面的人、景色是诗人听到的吗？

是看到的。有声音吗？

“没有声音”为什么呢？（没有写声音，钓鱼要安静。嘘，接下来我们看看发生了什么？）

3.第三屏展，看图说话。

看一看，大人的肩上背着什么？（大人背着雨具行李），注意两个人的动作（大人拱手礼，小孩子的招手动作）

猜一猜，根据这两点他们之间会发生什么事情？

师：你觉得那句诗是描写这幅图画的？

生：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

师：那你联系图片，想想借问是什么意思？遥招手又是什么意思？

师：他为什么遥招手呢？

生：“怕得鱼惊不应人”

小结：这个小朋友可爱的认真。不正像你们看自己喜欢的动画、做自己喜欢的游戏时的样子吗？

请同学们闭上眼睛，心里默念诗歌，想像：清晨你躲在河边的草丛中学习钓鱼，微风吹过，青草拂身……

㈣再读诗歌

1.

睁开眼，现在你一定读得更准确。

指名读。

2.

有节奏的朗读诗歌。（诗歌和音乐一样有节奏，有节奏的朗读诗歌，扣过书，请看大屏幕）

屏六：有节奏朗读诗歌

指名读。

男女接力读。（你读一句，我读一句）

3.

背诵古诗

㈤巩固练习

1.

从短文中圈出本节课节课学到的生字。

昨天中午，我借了一本书叫《小狮子蓬头儿》。小狮子的头发蓬松松的，它爱用爪子和朋友打招呼，常常在河边钓鱼，我很喜欢这头小狮子。

2.

猜谜语。

“每”先生躲在雨下真倒霉。

“每”先生长在木边开梅花。

“每”先生带着草帽变草莓。

总结：本节课，我们跟着古诗学生字，收获知识。也希望你们像诗里的小朋友一样纯真永存。下课。