C优质教案设计

安徽省2018年度“一师一优课

一课一名师”活动教学设计

学校：合肥市明珠小学教师：梁月红年级：五年级上册课题： 时间：

Unit4 Part C Story time 2018年4月16日

Unit 4 What can you do? Part C Story time 教学设计

一、教学内容： 本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的命运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。教师帮助学生通过图片和上下文理解全文以及句子的意思。 二、教学目标： （一）

知识与技能目标： 1.通过阅读趣味故事能灵活运用本单元核心语言进行简单语言表达。Eg：What can you do ? I can „。 2. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语言，语调朗读对话并进行角色扮演。 3. 养成整体阅读的习惯，用英语思维、猜测词义、预测、分析、判断、推理、归纳和总结的能力. （二）

情感态度目标： 1. 通过有趣的语言情景，激发学生的学习兴趣。

2. 通过小组合作共同完成任务，形成和谐的学习氛围。 3. 通过阅读，学会遇到危险保持冷静,动脑筋想办法。

教学重点：

使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；

教学难点：

能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；

引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

教学准备：

多媒体课件，PPT, flash动画。

教学过程：

Step Ⅰ Warm-up

1. Free talk.（略）

2、教师播放歌曲《Yes, I can》，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

【设计意图：课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知（句型What can you do? I can...）；Let's sing既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】

Step Ⅱ Pre-reading task(Preview) 1、

Play a game ：Catch the plane. 2、

Guess a riddle: 它家住在洞洞里，

白天一般不出门，

前门后门都不关，

狮子豺狼都不怕，

只怕“小虎”下了山。(打一动物）

2、介绍故事(Introduce the story) T: Now, let’s see who comes here.（呈现Snake的图片）Suddenly, a snake comes, then the animals are frightened. They run away. But the snake caught the rat. Will, this is today’s story.

Step Ⅲ While-reading task 1、教师出示田鼠和蛇的图片，请学生说说两种动物分别会做什么。

2、教师利用PPT呈现图1，请学生回答：Does the snake want to eat the rat?然后，教师追问：Can the snake eat the rat?鼓励学生快速读故事并找出答案：No, the rat can swim away. 3、请学生再读一遍故事，读完后回答下面的问题：

Questions: (1) Who are in the story? (2) What is the tasty food? (3) Can the rat sing? (4) Can the rat dance? (5) Is the snake clever? (6) Can the rat swim? Answers: (1) Rat and snake.

(2) A rat. (3) Yes, it can. (4) Yes, it can. (5) No， it’s silly. (6) No. Don’t throw me into the lake, please. 4、学生听完整录音或欣赏故事动画并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

（1）第一遍听完整录音，指名模仿度跟读；

（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。

【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】

Step Ⅳ Post-reading task

1、同桌学生分角色朗读，教师及时评价指导。

2、学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。最后教师评选出“最佳表演组“，并给予表扬。

【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故

事表演中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】

Step V Summary (Emotional and law) T: Firstly, Animals are our friends. We love animals. For example:

cats catch mouse, bees collect honey, frogs eat insects. So let's make friends with animals. Secondly, According to the law of the People’s Republic of China on the protection of wild animals. We should protect and save rare endangered wild animals.To develop and use reasonable wildlife resourse. In order to maintain the ecological balance .Tomorrow will be better and better. Secondly, If you are in danger(陷入危境), what can you do? S:(1).We should keep calm(保持冷静). Don’t be afraid. (2).Try to look for help and run away. (3).Call 110 or call your parents and teachers. 教师讲述小动物对人类的好处：如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害虫等，让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。同时教育学生们遇到危险了，如何保护自己，让学生们在应对意外发生时掌握及时的自救知识。

Homework: 1、

2、

试着与同伴复述故事并与家人分享。

可自编小故事或续写故事。

Board writing: Unit4 What can you do? C Story time Questions: Answers: (1) Who are in the story? (1) Rat and snake. (2) What is the tasty food? (2) A rat. (3) Can the rat sing? (3) Yes, It can. (4) Can the rat dance? (4) Yes, it can. (5) Is the snake clever? (5) No, it’s silly. (6) Can the rat swim? (6) No. Don’t throw me in to the lake, please!