C课件配套优秀公开课教案设计

2017-2018学年度第二学期

Unit2 My family -story

1.语言知识目标：

（1）能够听，说，读关于家庭成员的词汇以及理解单词

“actress”的含义。

（2）能够理解句型 Who’s that woman?She is my... Is that your mother...？Yes she is.No, she isn't.”

2.能力目标：

（1）在图片的帮助下理解小故事，并能够分角色表演故事。

（2）能够运用本单元学习内容来描述家庭成员的外貌特征

以及年龄、职业、性格、爱好等。

3.情感态度目标：

培养关爱家人，感恩父母的情感。

4.学习策略：

通过小组合作，看图，分析，表演等方法学习英语，

并能积极运用所学知识。

5.文化意识：

学生知道在得到别人的赞扬时要“ thank you”来表示感谢

Step 1:Leading in 1.Creating to students and ask daily question: T: Good morning！Ss：Good morning！

T: What's the weather like today? Ss： It's sunny! (设计意图：问题导入，热身，让学生进入英语f氛围的学习）

2.

欣赏动画歌曲

歌词如下：

Mother and me, father and me, brother and me, sister and me, grandma and me, grandpa and me,I love my family and family loves me. （设计意图：通过歌曲复习家庭成员的单词，激发学生学习的兴趣，并且为即将学习的内容做铺垫）

T：ask questions to Ss

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2017-2018学年度第二学期

T:What is the song about? Ss: This song is about family. T:How many people are there in this song? And who are they? Ss： answer the questions. （设计意图：通过问问题复习学生已经知道的家庭成员的单词和主要句型为后面的学习做好准备）

T: This is the family about the song. I want to know your family. Do you have a happy family? Ss: Yes, I do. T: Really, I have some photos of your family. Now, Let’s Look! Show PPT (PPT上出示一个学生的家庭照片）

T： Who's family？ Please stand up! T: Who’s that woman? S1: She’s my mother. T: She’s beautiful. S1: Thank you! T: Who’s that man? S1: He’s my father. T:Is he your brother? S1:Yes. He is. Show PPT(PPT上陆续出示第二张和第三张学生的照片）

T:Who wants ask questions to her/him？

Ss2/Ss3: ask questions his/her family. (设计意图：第一幅家庭照片：通过问问题引出本单元的重点句型： Who’s that woman?/man?Is this your bother/mother...让学生巩固学习过的内容。出示第二张和第三张学生的家庭照片时。让学生来问，来检查学生学习的情况，以及进一步巩固了本单元的重点句型）

Step :Presentation 1. I have two friends. Zoom and Zip. They are talking about their family photo. Now, Let’s listen and answer who’s that woman?(出示Zoom 父母的照片）

（设计意图：引出小故事中的两个人物介绍，并且引出ZooM的家庭照片，并且提出预设问题,让学生带问题听故事）

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2017-2018学年度第二学期

2.

Ss answer questions.She’s Zoom’s mother. 3.

T: Yes,and What does his mother do? （设计意图：引出第二个问题，问问层层递进，让学生听故事深刻理解文本的内容并能回答老师提出的问题）

4.

Ss: She is an actress. T: Yes， She is an actress.My favorite actress is Yang Mi. Because she is very beautiful.She works hard. What’s your favorite actress? And Why? Ss: My favorite actress is...because she is... (设计意图：老师自己先来谈论自己喜欢的电影演员杨幂，并且告诉学生自己问什么喜欢？让学生自己来讨论自己喜欢的女演员，加深对actress这个单词的理解，并且板书actress和beautiful这两个单词卡，让学生从音，形，义上理解单词的具体含义。）

5.

T：And What is Zoom doing? And listen and answer this question.（PPT上出示Zoom身穿妈妈裙子的图片）

(设计意图：再一次提出问题让学生听故事回答问题，这个问题是文本中很关键的问题，学生不一定能回答，老师通过穿衣服的动作来引导学生回答问题，熟悉文本内容，理解故事的内容）

6.

（PPT上展示文本的最后一幅图片）T： What's this？（手指Zoom流汗的图片）T： He is sweating. Why? (引导学生思考为什么Zoom会流汗？）Ss ： He is shy?/scared?...T: What does his mother say? Ss: “Zoom! How beautiful!”T: His mother is not angry. His mother is kind. His mother loves Zoom. So Zoom has a happy family. (设计意图：从最后一幅图片观察出ZOOM看到爸爸妈妈回来流汗的小细节，让学生体会ZOOM的内心比较害羞或者害怕，再引出妈妈并没有批评他，引出妈妈很爱她，让学生体会出妈妈对ZOOM深深的爱，引出Happy family）

7.

T: Do you like this story? Ss: Yes, I do.Now, let’s act out the story.And show their performance. (设计意图：

让学生戴首饰和道具分组练习表演小故事.并且老师分组点评，从学生的发音、表情、动作等进行评价，让学生表演的更好。）

三．Production 1. T： Zoom has a happy family. Now, let’s listen How does Zoom introduce his family.(播放Zoom介绍自己家庭成员的音频）

音频内容：Hello ,I am zoom. I am a lovely bear. Zip is my best friend.There are three people in my family. They are mother bear, daddy bear and me. My mum is an actress.

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2017-2018学年度第二学期

She is 32 years old.She is very beautiful.She is tall and thin. My dad is a teacher .He is 34 years old.He likes reading. He is strong and tall. We always play game together.My mother and my father love me very much. I love them too. I have a happy family. Do you have a happy family? （设计意图：播放提前录制好的Zoom介绍自己家庭的音频，为学生自己做家庭自我介绍做好铺垫。）

2.T： practice in groups and introduce your family and show their performance.(学生两人一组或自己到前面来展示自己的家庭照片，并且能用英文来进行自我介绍。并且老师及时纠正发音并作出评价。

（设计意图：

让学生到台前来用进行关于家庭的自我介绍或者两人一组互相询问对方的家庭成员的性格，年龄，爱好等。）

3.

T；You have a happy family.But, one day, When your parents will be old, What will you do?Now. Let’s watch the video.(PPT 播放父母变老的视频）Ss： I will help my mother...

（设计意图：通过播放视频，让学生感受如果有一天父母变老了，我们应该现在如何做，培养学生感恩父母，孝顺父母的情感）

4.

Mother’s day is in May.Father’s day is in June. What can we do for our parents? Take our your cards. Write one sentence to your mom/dad (设计意图：

让学生拿出提前准备的卡片。为父母写上一句话，最后让写好的学生吧他们写的句子拿到台前念给所有其他的学生听）

四： Homework：

1. Read and act out the story.(熟读并表演本节课故事）

2.Express your love in English after school. (用英语表达对父母的爱）

五板书设计：

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2017-2018学年度第二学期

本节课是三下PEP Unit2 My family story的教学内容。因为我们学校的学生用的不是PEP的教材，并且这是三年级的学生所使用的的教材，所以在知识点上有些内容学生还是比较陌生的，比如故事中的人物是什么，他们的关系是什么，学生都不是很清楚。因此在上本课前，

我提前给学生做了学习单，让学生熟悉本节课的内容。在上课时利用动画视频导入，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，遵循故事教学的教学流程，利用3P教学法，教学流程清晰明确，每一环节的时间把控都比较好。对教材进行了深刻的研读，并且利用课本插图，挖掘出课本文本表面上没有表达的含义。比如Zoom 为什么会流汗，妈妈为什么会说“Zoom! How beautiful”从而引导出妈妈对Zoom很深的爱。在设计故事问题时层层深入，后面预设的问题学生需要动脑子才可以答出来，开发了学生的思维。在学生模音和表演环节，对学生指导到位，并且在第一次发现学生发音问题时就能及时纠正，以防止后面的学生再犯同样的错误。在输出环节，让学生可以自己介绍自己的家庭成员或者两人一组来互相询问，可以由学生自己来选择，这样，学生的表演就更灵活多样。在最后的情感升华阶段，教师配音《父母变老了》的视频对本节课的情感做了升华，有些孩子看了视频后感动的流眼泪。让学生写给父母的一句话送给父母，作为最后的拓展点，本节课对学生的听说读写都得到了不同程度的训练。

不足：

1.

教师的课堂英语有些不够简练，清晰。

2.

在模音环节，对学生的指导还不够到位，比如可以加上动作，表情，手势等来指导学生来完成。

3.在最后学生的展示环节如学生介绍家庭环节，学生写给父母的一句话时，因为时间问题，学生展示的也不是很多。

黄利英

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