因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计｜教案在线预览

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因数的中间、末尾有0的笔算乘法一、教学内容：人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。二、教学目标：1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。三、教学重难点：1、三位数乘两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-09 08:22:00

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学校：广南县南屏镇花榜小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计

未知

2018-05-09 08:22:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计

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因数的中间、末尾有0的笔算乘法

一、教学内容：

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。

二、教学目标：

1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。

三、教学重难点：

1、三位数乘两位数因数中间或末尾有0的竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。

2、突破“数位对齐”这一思维定势，理解利用0的特性而产生的简便竖式写法的现实意义。

3、如何处理“0”和“非0”数字的对位问题。

四、教学过程：

（一）、复习旧知，激趣导入

1、口算 12×10 23×10 32×30 6×50 24×20

2、引入新知。

观察：6×50和24×20这两道题的因数有什么特点？（都是整十数，末尾都有0）

师：如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会做吗?

板书：160×30 （二）探究新知，经历过程

1、学习例2（1）

出示例题：160×30。

（1）师：你会用什么方法计算呢？请试着算一算。

教师巡视指导，了解学生计算情况。

（2）探讨计算方法，寻求简便写法。

抽生汇报计算方法。

生1：我是口算的得出的结果，先算16×3=48，再在积的末尾添上两个0. 生2：我是这样算 160 × 30 ————————

000 480 ————

4800 生3：我喜欢这样算 160 × 30 ————————

4800 （3）归纳简便算法。强调积的末尾0的个数的确定。

师：写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘。

提问：在乘得的数的末尾怎样添0？（两个因数末尾一共有几个0，就添几个0）

（4）练一练：220×40=

360×25= 想一想：计算时如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？针对360×25的书写进行比较，明确“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。

五、板书设计

因数的中间、末尾有0的笔算乘法

160 160 × 30 × 30 —————— ——————

000 480 ————

4800

小结：要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，两个因数末尾一共有几个0，就添几个0）

4800

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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