10 生命从哪里来教学设计与反思

生命从哪里来教学设计

1教学目标

教学目标: 科学探究目标: 1、能有根据地判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。

2、能通过比较发现各种观点的有理之处和荒缪之处。

3、能用科学短文的形式描述自己对外星是否有人存在问题的看法。

科学知识目标: 能用自己的话描述关于生命起源的各种观点。

情感态度与价值观目标: 1、能够正确看待有关生命起源的各种观点。

2、能将自己的短文与其他同学交流。

2学情分析

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式

对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大。

1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

3重点难点

通过搜集、阅读、整理、分析资料等方法探究生命起源的问题,使学生体会

到科学技术在探究人类未解之谜的过程中发挥的巨大作用。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情景，提出问题

师:老师被一个问题所困扰,想让同学们帮我想想。通过你所了解的资料,你认为生命从哪里来? 学生自由回答:女娲造人……

活动2【讲授】二、自主体验，合作探究

1、师:对于地球上生命的起源问题,不同时期的人有不同的认识,让我们一起来分析有关资料,看看哪个理由更能说服你。(教师出示课件) 2、神创论:刚才有人提到“女娲造人”这一观点,那么这个观点是从哪里得来的?(神话故事)也就是依据。那么你可不可以把女娲造人的故事讲给大家听听啊?(生讲故事) 老师这里也有两个神话故事,和大家分享一下。(指名朗读课件出示的童话故事)这一假说极为简单的把生命的起源推到了不可知,也无法证明的神和上帝的身上,也就是人们想象出来的。那么这种假说能说服你吗?(不能) 3、自生论:有人提出生命是由非生命物质直接转化而来的观点。如:古代人认为的“腐草化萤”(即萤火虫是从腐草堆中产生的),腐肉生蛆等。

那么这种假说人们是从哪里得来的?(观察,联想)这种假说能说服你吗?(不能) 大家不要急着下结论,有人比我们还着急呢——在1668年意大利医生弗朗西斯·雷弟用实验证明腐肉不能生出蛆。(解释说明对比实验环节)这个实验证明了什么?(腐烂的肉上不能产生蛆,蛆是由苍蝇的卵孵化出来的)这个实验虽然推翻了自生论的观点,但是也没有证明生命到底是哪里来的。

4、生生论:之后在1860年巴斯德用一系列实验证明了生物是不可能自然发生的,只能通过繁殖而产生。这一假说也证明了自生论是错误的,但又否认了非生物转化为生物的可能。那么地球上最初的生命又是怎么产生的呢?生生论的假说是无法解释。

5、化学进化学说:在20世纪30年代,有些科学家认为生命是由非生命物质经

过漫长复杂的过程演化而来的。

在1953年,美国科学家米勒模拟原始地球上的自然环境,用实验方法得到了氨基酸等构成生命的基本物质,在一定程度上证明了生命有可能是由非生命物质逐渐演化而来的。这个假说也主张生命是由非生命物质产生的,但与“自生论”不同,生命不是由非生命物质直接转化来的,而是经过漫长而又复杂的过程演化而来的。

6、宇生论:认为生命是从外星球移殖到地球上来的。

近20多年来,科学家们在陨石中发现了60多种有机物,不少彗星含有很多冰块、这些陨石不管产于何处,总归是来自地球之外的。这个假说虽然也是通过科学家们的实验和对陨石的研究得来的但实际上把生命的起源问题推到了无边无际的宇宙中去了,可是“宇宙中的生命又是怎么来的呢?”这个问题仍然无法解释。

活动3【活动】三、分析比较，归纳概括

师:咱们已经了解了以上几种假说,看看大家能不能把这几种假说进行整理概括。(教师出示课件) 1、要求

①把以上的几种假说分类整理,用一句话概括说明以上观点和依据。

②填写记录卡。

序号

观点

依据

1 女娲造人、上帝造人……

神话传说

2 生命是由非生命物质直接转化来的

蛆的产生

3 生命有可能是由非生命物质经过漫长复杂的过程演化而来的

模拟实验得到氨基酸

4

生命来自外星球

实验、对不同陨石的研究

5 ……

……

2、小组讨论:你认为哪种观点有道理?为什么? 学生自由发言,教师出示课件归纳纠正

3、地球以外有生命吗? 有人提出,生命来自于地球以外的星球。那么,地球以外的星球上真的有生命存在吗? 请同学们阅读课本45页中的资料,参照资料,针对“地球外是否有生命?练习写一篇科学短文。在短文中发表自己的观点,而且提出支持自己观点的理由。

给学生足够的时间写科学短文,学生汇报。

活动4【练习】四、实践应用，拓展延伸

下面同学们读一下46页科学在线,看看有哪些尖端的科学技术已经应用于世界难题的探索中了。

学生汇报

教师小结:科学研究是无止境的,也许通过你的努力,会证实地球以外根本没有生命;但通过你的努力,也许会发现真正的外地生物,证明地球上的生物在宇宙中并不是孤独的。

请同学们课下继续通过各种渠道来研究自己感兴趣的问题。