计算工具的认识第二课时教学设计

第9课时

计算工具的认识和用计算器计算

【教学内容】

教材第23～26页内容。

【教学目标】

1．认识常用的计算工具，知道算盘的结构和记数方法，了解电子计算器常用键的功能及使用方法。

2．会用计算器进行加、减、乘、除四则运算。

【教学重难点】

重点：认识常用的计算工具。

难点：会用计算器进行加、减、乘、除的基本四则运算。

【教学准备】

课件、算盘、计算器。

一、教学过程

一、情景导入

前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。同学们，你们了解哪些计算工具呢？(板书课题：计算工具的认识和用计算器计算) 二、探究新知

1．计算工具的认识。

课件展示人们发明的计算工具的历程：二千多年前，中国人用算筹计算；一千多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了计算尺；17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器；20世纪，出现了电子计算器；20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。随着科学技术的不断进步，又相继出现了台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。

2．认识算盘。

早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。

(1)出示算盘，介绍算盘各部分的名称。

(2)用算盘表示数。

算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档作为个位，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。

3．认识计算器。

(1)课件出示第25页主题情境图及计算器图。计算器是目前人们广泛使用的计算工具，它体积小，便于携带，计算迅速、准确。

(2)计算器的常用功能键。

开关及清屏键——ON/C：按下ON/C键，打开电源，才可以使用其他键。使用完后，按下ON/C键，清除屏幕显示内容。

清除键——CE：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算，一般用于修改输错的数据。

关机键——OFF

(3)用计算器计算的方法。

用计算器计算时，先按ON/C键开机，再用数字键按出第一个数，接着按运算符号键，再按出第二个数，最后按等号键得出结果。

4．教学例1。

按照下面的步骤，用计算器算一算。

386＋179＝________ 说说你是怎样使用的。

(先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，屏幕显示结果565。) 试试CE和AC键各有什么功能？

CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。

自己用计算器试算：

825＋138＝________

26×39＝________ 312÷8＝________ 计算后说一说你怎么算得这样快？(并不是任何时候用计算器都是最好的，像可以直接口算的，能简算的题目，就不需要使用计算器了。) 5．教学例2。

课件出示例2七道算式。

比一比，看谁做得又对又快。(以四人小组为单位进行) 9999×1

9999×2 9999×3

9999×4 说说你为什么做得又对又快？

观察上面的算式和结果，你发现了什么规律？学生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？

9999×5

9999×6 9999×7

9999×9 师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

6．对应练习。

(1)教材第26页“做一做”。

(2)教材第28页第2题。

三、巩固提高

完成教材第28页第3、4题。

四、课后作业。

教材第28页第1题。

【板书设计】

计算工具的认识和用计算器计算,1.认识算盘。,2.认识计算器。,开机及清屏键：ON/C) 清除键：CE

关机键：OFF