10 小池塘 大世界优质课一等奖

10．小池塘大世界教学设计

教学目标：

一、科学探究目标 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。

2．能通过类比说出生态系统的构成。 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

4．能以合理形式正确记录观察结果。 5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 二、情感态度与价值观目标 1．能做到保护研究区域内的动物和植物。 2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标 1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

2．能说出生态系统的构成。

教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成。

教学方法： 教师讲授与学生活动（自主探究）相结合的互动教学法。

教学媒体： 多媒体设备，池塘生态系统的图片。 课时建议： 1课时。

第一课时 教学过程： （一）导课

听《童年》歌曲。 讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！ （二）新课教学

◆活动1：课件出示，观察池塘

（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，完成下面的观察记录，分析这些生物生活所需要的条件。 池塘观察记录表

我观察到的生物有：

它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）

这些生物的生存离不开那些外界条件？

（2）将自己的观察结果与同学交流。教师巡视各组讨论及记录情况，个别给予指导。

其实，这些生物在扮演着不同的角色，生产者，消费者，分解者。

（3）讨论： 1、如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？

2、如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？使学生充分体验生物与生物，生物与非生物之间的关系。 （4）小结：以池塘为例，说说什么叫生态系统？ 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。 （5）阅读科学在线，然后课件出示。 用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的。

（三）拓展训练

通过探究，同学们肯定形成了很多的观点和想法，那么我们就把它运用起来分析一些实例，行吗？

教师分步演示水族箱。

1、只有水的水族箱，师问：是不是一个生态系统，为什么？

2、在有水的水族箱里放一条鱼，师问：是不是一个生态系统，为什么？

3、在有水有鱼的水族箱里放入水草。师问：是不是一个生态系

统，为什么？

你们想不想拥有一个这样的生态系统呢？别着急，在下节课学到的《小瓶子

大学问》中，你将会拥有一个属于自己的生态系统。

（四）总结

师：通过一堂课的学习，你能说说小小的池塘是怎样的一个大世界了吗？学生回答。

板书设计： 第十课 小池塘大世界

1．生产者：荷花、水草、浮游生物 消费者：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子 分解者：细菌

2．生态系统： 生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、土壤、阳光