解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

教学目标

（一）知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。（二）过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。（三）情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

教学重点：理解简单的小数加、减法的算理；掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。

教学工具

课件

教学过程

1.今天我们学习简单的小数加减。板书课题：简单的小数加减

2.探究新知：课件出示图片

观察图片里，你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？

指名回答。有选择的板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？

一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？师：你会解决这些问题吗？怎样列式？

买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？指名说出自己的想法并列式。

0.8元＝8角

0.6元＝6角

8角＋6角＝1元4角＝1.4元

一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？指名同学列式。不退位减法

0.8元＝8角

0.6元＝6角

8角－6角＝2角＝0.2元

“2”为什么要写在这里？师再次板书把同学们的问题写黑板上。讲解退位减法

师：问题是什么？你能用小数进行计算吗？

1.2－0.6＝

师：“2”减“6”不够减怎么办？师：小数加、减法的竖式是怎样计算的？小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。师：把你刚才提出的数学问题试着自己解答。学生分小组解答问题，教师巡视，重点指导。

课件出示图片

师：看图你能提出什么样的问题？《脑筋大转弯》比《校园科幻》便宜多少？小明带着10元钱，这两本书各买了一本，他带的钱够吗？6.80-3.40=3.40（元）

6.80+3.40=10.2（元）

10.2﹥10

他带的钱不够

丽丽带了10元钱想买两种不同的饮料各一罐，还能剩下多少钱？

3.6+2.8=6.4（元）

10－6.4＝

3.6（元）

答：还能剩3.6元。

师：小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。

3.课堂练习

看谁做得又对又快。

7.74-5.85=

9.35-4.74=

38.63-3.42=

1.16+4.77=

8.17-5.26=

2.26-0.86=

4.93+4.75=

76.55+4.68= 课件出示图片

指名说说你是怎么算的。师：回到家里让自己的父母测量一下身高，回到学校和其他同学的身高作比较，谁比较高。

4.巩固提升

课件出示图片15.4+2.1+2.3=19.8（千克）19.8 ﹤20，所以不能一起坐船。师：你能提出什么的问题？玫瑰和康乃馨一共多少钱？玫瑰比康乃馨贵多少钱？……

附答案：2.2+0.6=2.8（元）2.2-0.8=1.4（元）课件出示图片

两件衣服一共多少钱？

27.9+54.9=82.8（元）

课后小结

提问:这节课你学会了什么？

资料摘要

解决问题第二课时教学设计

解决问题第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？