解决问题教学设计实例｜教案在线预览

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数学（学科）教学设计年级：四第四单元优化人：胡爱姣审阅人：总第9课时课题具体内容学习目标学习重点学习难点学习流程小数的意义和性质小数点移动引起小数大小的变化例31、会把一个数乘（除以）10、100、1000„„转化为向右（左）移动小数点。2、会根据小数点移动的变化规律正确地解决问题. 探究小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 14:30:00

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学校：汉川市马口镇马口小学

解决问题教学设计实例

未知

2018-04-25 14:30:00

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关键词：解决问题教学设计实例

正文

数学（学科）教学设计

年级：四

第四单元

优化人：胡爱姣

审阅人：

总第

9课时

课题

具体内容

学习

目标

学习重点

学习难点

学习流程

小数的意义和性质

小数点移动引起小数大小的变化例3

1、会把一个数乘（除以）10、100、1000„„转化为向右（左）移动小数点。

2、会根据小数点移动的变化规律正确地解决问题. 探究小数点的移动能使小数的大小发生什么样的变化规律。

能应用规律熟练地解决小数问题的计算。

课型

新授

教师行为

学生行为

个性化批注

个一、谈话出示课题，板书课题。

导入

复习导入

阅读信息，快速说

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什出规律

么变化？

2. 把下面的数分别缩小到原来的1/10、1/100、1/1000. ☆

明确本节课学习目标

生观察片3，明确

本节课学习目标

二、探究新知

学生自主学习—合

阅读教材P45“做一做”上面的内容，作交流—集中展示

解决下列问题。 1、讨论：1元人民币可以换0.1563美元，1万元人民币可以换多少美元？ 2、要计算0.1563×10000，怎么办？ 3、思考：可以用什么方法检验0.1563×10000的结果对不对? 【导学提示一】 1+2+2

学生交流展示

二、探究1. 对于“1元人民币可以换0.1563美元”，新知，操你是怎么理解的？作感知。 2. 你能解决题目中的问题吗？

片5 分析与解答

学生观察、思考，

片6 问题：1. 用1万元人民币可以换多少美元？请你完成练习

片7 列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000，就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

片8 2. 同学们，你们还有别的想法吗？

☆

回顾与反思

独学—群学—展示

问题：1. 我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

2. 同学们你们是怎么检验的？☆

三、巩固应用，优化提高。

四、全课总结，拓展延伸。

板书设计

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？独学—群学—展示

☆ 2、100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？☆

3、这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？☆

布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

巩固练习

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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