解决问题优秀教案案例｜教案在线预览

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解决问题教学设计（人教版数学四年级下册第四单元）黟县碧阳小学査永红教学目标：1 、知识与技能：( 1 ) 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。( 2 ) 会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算,解决实际问题。2 、过程与方法通过复习旧知、引入新课,学生自主探究、小组合作的形式

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所属课文：解决问题

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学校：黟县碧阳小学

解决问题优秀教案案例

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关键词：解决问题优秀教案案例

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解决问题教学设计（人教版数学四年级下册第四单元）

黟县碧阳小学査永红

教学目标：

1 、

知识与技能：

( 1 ) 理

解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

( 2 ) 会

应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算,解决实际问

题。

2 、

过程与方法

通过复习旧知、引入新课,学生自主探究、小组合作的形式共同归

纳总结小数点移动引起小数大小变化规律的过程,培养学生正确的学习

方法。

3 、

情感态度与价值观

通过教学使学生感受数学之间的逻辑之美。激发学生热爱数学、学

习数学的情感,树立学生学好数学的信心。

学情分析：

学生已经对小数有了一个明确的认识,认识了解了小数各部分的名

称,学会了比较小数的大小,掌握了小数的基本性质以及单名数之间的

改写方法。

重点难点：

教学重点为掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律, 教学难点为应

用小数点移动的变化规律正确计算,解决实际问题。

教学过程

一、知识铺垫

1.小数点向左移动三位,原数就()。

2.小数点向右移动两位,原数就()。

3.5.24要扩大10倍,小数点向( )移动( )位,得( )。

4.把42.7写成0.427,小数点向()移动()位。

二、自主探究

1、教学例2(1):把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍,各是多少?提问: (1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算) (2)怎样列式?(把0.08分别乘以10,100,1000) (3)根据学过的规律,应怎样移动小数点? (4)为什么0.07×1000得70? (5)0.07×100=7,为什么向右移动两位后得7,而不写成007? 练习:P44做一做1 2、教学例2(2):把3.2缩小10倍,100倍,1000倍各是多少? (1)思考一下,把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决? (2)练习:P44做一做2 3、总结性提问: (1)小数点向左或右移动的方向根据什么? (2)小数点位置移动的位数由什么来决定? (3)应用小数点移位规律时应注意什么? 4、教学例3 (1)阅读课文,自学

(2)说一说分析题的过程。

(3)45页做一做。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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